畢業(yè)季 | 景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué) “云上觀景” 線(xiàn)上畢業(yè)展——動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)

發(fā)布時(shí)間:2020-06-10      閱讀量:19100次     

  云上觀景See you online
  一場(chǎng)來(lái)自景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)的線(xiàn)上畢業(yè)展演
  
  因?yàn)橐咔?,我們沒(méi)有辦法像以往一樣相聚于設(shè)院一樓的各個(gè)展廳,也沒(méi)有辦法像以往一樣和每個(gè)相伴四年的同學(xué)合影、告別。但我們可以通過(guò)這次的線(xiàn)上展演,和來(lái)自全國(guó)乃至世界各地的學(xué)生和社會(huì)各界的人士進(jìn)行一次創(chuàng)意交流和碰撞。這是一次很大的挑戰(zhàn),也是一個(gè)更大的舞臺(tái)?!按髮W(xué)三年聞琢玉,東堂一舉早成命”。就讓我們?cè)凇霸粕稀毙蕾p這次“觀景”之旅吧。
  參展作品
  相關(guān)專(zhuān)業(yè)詳情請(qǐng)見(jiàn)后期推送
  01.
  《累》
  作者:程方舟
  指導(dǎo)老師:張三聰
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:2019年4月,馬云在阿里巴巴內(nèi)部交流活動(dòng)上分享了關(guān)于996的看法,大致意思是:能做996是一種福氣,現(xiàn)在很多公司、很多人想996都沒(méi)機(jī)會(huì),他更表示如果你工作了一輩子,都沒(méi)996過(guò),是一件不值得驕傲的事,年輕人就該選擇996。而百度百科對(duì)“996”的解釋是:996工作制是一種違反《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的延長(zhǎng)法定工作時(shí)間的工作制度,指的是早上9點(diǎn)上班、晚上9點(diǎn)下班,中午和傍晚休息1小時(shí)(或不到),總計(jì)工作10小時(shí)以上,并且一周工作6天的工作制度,代表著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)盛行的加班文化?,F(xiàn)今,無(wú)償?shù)摹氨蛔栽浮奔影嘁殉蔀橐环N工作常態(tài)。這個(gè)現(xiàn)象引起了我的思考。去年,我在游戲公司實(shí)習(xí)的時(shí)候,也經(jīng)?!?96”,隔壁部門(mén)的同事們,更是常常加班到凌晨3,4點(diǎn)。親身經(jīng)歷使我在制作本片時(shí)更加有感觸。本片名為“累”,講述了主角加班到深夜時(shí),產(chǎn)生的種種幻覺(jué),將以時(shí)鐘和魚(yú)作為線(xiàn)索貫穿全片。
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  02.
  《POP》
  作者:錢(qián)雪芹何曦雨
  指導(dǎo)老師:于超
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:短片《POP》的設(shè)計(jì)來(lái)源于美國(guó)街頭藝術(shù)家凱斯·哈林(Keith Haring)的涂鴉作品以及波普藝術(shù)。凱斯·哈林(Keith Haring),1958年5月4日-1990年2月16日。是1980年代,美國(guó)街頭繪畫(huà)藝術(shù)家和社會(huì)運(yùn)動(dòng)者,其作品帶有濃厚的波普藝術(shù)風(fēng)格。哈林打破了高雅藝術(shù)和街頭藝術(shù)之間的鴻溝,他將街頭藝術(shù)帶進(jìn)畫(huà)廊,同時(shí)也把美術(shù)帶到了街上。他的涂鴉在今天已經(jīng)成為流行文化中的一部分,在日常生活中幾乎隨處可見(jiàn)。我們采用二維動(dòng)畫(huà)的表達(dá)方式制作短片,借鑒街頭藝術(shù)家凱斯·哈林的涂鴉作品進(jìn)行二次創(chuàng)作,片長(zhǎng)大約4分鐘左右。整個(gè)短片以音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)相結(jié)合后,成為動(dòng)畫(huà)這個(gè)綜合藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分,同時(shí)也是一種新的音樂(lè)表現(xiàn)形式。利用強(qiáng)烈的顏色對(duì)比,簡(jiǎn)單流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)出活潑有趣的畫(huà)面風(fēng)格。我們采用波普主義的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出生活中社會(huì)中的一些事物,嘗試以此去暗示和挑戰(zhàn)多主題。
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  03.
  《光?!?br />   作者:夏喧杭宛義泓李冠昀
  指導(dǎo)老師:鐘學(xué)軍
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:本篇故事改變自西班牙現(xiàn)實(shí)主義作家馬爾克斯短篇小說(shuō)《光恰似水》主要情節(jié),結(jié)合當(dāng)今社會(huì)中作為孩子這一角色,對(duì)比現(xiàn)代工業(yè)文明成長(zhǎng)方式和更偏向自然成長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)方式下的孩子如何尋找自己的平衡的這一矛盾,思考究竟順應(yīng)人云亦云的像生產(chǎn)流水線(xiàn)般的成長(zhǎng)模式,還是遵從自己內(nèi)心的本心,以自然為起點(diǎn)依托自身優(yōu)勢(shì)和興趣的成長(zhǎng)模式。借此題材呼吁社會(huì)和家庭應(yīng)該多關(guān)注孩子成長(zhǎng)教育中的心理問(wèn)題,鼓勵(lì)支持引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的思維方式和健康的心理狀態(tài)。
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  04.
  《覓》
  作者:姜茹月馬鑫榮
  指導(dǎo)老師:沈玲
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:對(duì)于主角維夏的設(shè)定,女主在林中池塘邊發(fā)生的一些幻想和現(xiàn)實(shí)的碰撞,她發(fā)現(xiàn)了可以游弋在空中的小魚(yú),在魚(yú)的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)了一座古神廟,在里面進(jìn)入到了敦煌莫高窟壁畫(huà)的世界,與飛天仙人產(chǎn)生的一系列交集。但幻境終究是幻境,最后在小魚(yú)幻化的魚(yú)燈的帶領(lǐng)下,回歸現(xiàn)實(shí),短片雖然有一些驚險(xiǎn),但更多的是想給大家塑造-一個(gè)神奇的歷險(xiǎn)經(jīng)歷。-種我的童年里那個(gè)夏天的感覺(jué)。
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  05.
  《皿》
  作者:魏子璇曹允田珎穎
  指導(dǎo)老師:王萬(wàn)興
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:我們的這部作品構(gòu)思是來(lái)源于一部韓國(guó)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演的動(dòng)畫(huà)短片《(00)》,他的作品描述的是一位鼻炎患者的心路歷程,我們從中得到了很大的啟發(fā),覺(jué)得可以從生活中看起來(lái)很微不足道的小事來(lái)進(jìn)行展開(kāi)描述,讓大家都能產(chǎn)生共鳴,由此展現(xiàn)不一樣的世界,覺(jué)得會(huì)非常的有意思。所以我們的作品主題最后擬定了一種幾乎每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的體驗(yàn),那就是牙痛。牙痛不是病,疼起來(lái)真要命,我想大家都對(duì)這句話(huà)有很深的印象。在普通的日常中,我們的主角突然感受到了牙痛,由此展開(kāi)來(lái)主角與牙痛的抗?fàn)?、?duì)疼痛的感受層層遞進(jìn)進(jìn)而具象化展現(xiàn),最后拔掉蛀牙重獲新生作為結(jié)束。為了讓情節(jié)過(guò)渡更加豐富自然,我們也選擇了幾個(gè)非常日常的地點(diǎn)作為場(chǎng)景,比如家里、地鐵、公司這種場(chǎng)景,能夠讓觀者更有代入感,體驗(yàn)劇情。
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  06.
  《種雪花》
  作者:韋志霞
  指導(dǎo)老師:吳瀏
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:這部短片整個(gè)過(guò)程暖色調(diào)溫暖風(fēng)格,主要是與后來(lái)真的下雪,有更強(qiáng)烈的反差,片長(zhǎng)3分48秒,是部二維動(dòng)畫(huà),主人公造型都是溫暖清新風(fēng)格。我把個(gè)人喜歡雪的這種強(qiáng)烈感情濃縮到這個(gè)小小的主人公身上,讓她帶著我的童年感受一次雪花的美。在家那邊冬天也不會(huì)太冷,夏天也不至于太熱,所以在片中小主人公就算在夢(mèng)里也是感受不到真正冬天的冷,讓美好都留在童年的想象里。期間通過(guò)小主人公一次次對(duì)雪花的想象來(lái)推動(dòng)劇情,到最后這個(gè)南方小鎮(zhèn)也真的下雪了,通過(guò)浮夸的結(jié)束來(lái)圓滿(mǎn)我一直以來(lái)的夢(mèng)。
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  07.
  《GIRL AND MOM》
  作者:王珊
  指導(dǎo)老師:曾玉成
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:在大學(xué)角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程中,對(duì)角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)產(chǎn)生的濃厚的興趣,并且對(duì)兒童插畫(huà)有著極大的熱情,也閱讀過(guò)大量插畫(huà)師的作品。個(gè)人非常喜歡西班牙插畫(huà)師Beatrice Blue他的作品風(fēng)格童真有趣,有著天馬行空的想象力,畫(huà)面所呈現(xiàn)出來(lái)的效果總能抓住兒童的眼球,并且在角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)中都有著自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在大學(xué)期間也想著嘗試著創(chuàng)作一本展現(xiàn)自己繪畫(huà)風(fēng)格的兒童插畫(huà)繪本。因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中從選擇了兒童插畫(huà)繪本創(chuàng)作,想通過(guò)角設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡等課程的學(xué)習(xí),制作出一份自己滿(mǎn)意的兒童插畫(huà)繪本作品。
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  08.
  《救贖》
  作者:姚錢(qián)舜禹鄭瑩
  指導(dǎo)老師:李鋒
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:我們小組這次畢業(yè)設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于09年路易西霍尤斯指導(dǎo)的紀(jì)錄片電影《海豚灣》,改片講述了幾名海豚愛(ài)好者為了記錄日本太町島殘殺海豚進(jìn)行揭露真相的事。我們小組成員看了這部片子心有體會(huì),所以決定做有關(guān)自然保護(hù)題材的二維動(dòng)畫(huà)。場(chǎng)景造型的設(shè)計(jì)來(lái)源于海邊沙灘海景場(chǎng)景,然后還有參考新疆吐峪溝麻扎的村落環(huán)境。再根劇這些場(chǎng)景進(jìn)行想象性的改變,從而創(chuàng)新出一個(gè)新的世紀(jì),人物造型方面來(lái)源于游戲中魚(yú)人角色造型,畫(huà)面里面的各總各樣的工具,生活用品都趨向于朋克風(fēng)格。我們想通過(guò)我們制作的這部二維動(dòng)畫(huà)作品來(lái)反應(yīng)海洋動(dòng)物與人的關(guān)系,進(jìn)一步意識(shí)到人與自然和諧共生的主題,讓大家能夠通過(guò)我們的作品發(fā)現(xiàn)以及認(rèn)識(shí)到自然的重要性,從而保護(hù)和愛(ài)護(hù)自然。
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  09.
  《魔法舌頭》
  作者:李柔黎思杏
  指導(dǎo)老師:黎琴
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:這部作品是改編自一位日本作家安房直子寫(xiě)的童話(huà)故事《施了魔法的舌頭》。當(dāng)時(shí)我們?cè)跒榫帉?xiě)劇本而發(fā)愁,在網(wǎng)上查閱資料時(shí),偶然看到了這個(gè)童話(huà)故事。仔細(xì)閱讀之后我們很喜歡這個(gè)故事,這個(gè)故事給我們的畫(huà)面感很強(qiáng)烈,氛圍渲染到位,文字色彩豐富,一股中世紀(jì)的古舊質(zhì)感撲面而來(lái),故事情節(jié)有起有落。給予了我們很大的再次創(chuàng)作的渴望。并且這本身是一個(gè)童話(huà)故事,作者想象力豐富,適用于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的多樣性,我們覺(jué)得可以改編這個(gè)故事作為劇本,既然是童話(huà)故事,我們想結(jié)合繪本插畫(huà)的形式,以一種獨(dú)特的形式創(chuàng)作出來(lái),這樣必然是一部有自身特色的畢業(yè)設(shè)計(jì)。并且沒(méi)有人將它畫(huà)出來(lái)過(guò),所以我們決定將這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)作為我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
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  10.
  《失樂(lè)園》
  作者:石若琳劉蘇晨
  指導(dǎo)老師:鐘學(xué)軍
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:我們的作品是改編臺(tái)灣小說(shuō)作家林奕含的《房思琪的初戀樂(lè)園》,也可以說(shuō)是改編林奕含真實(shí)人生?!斗克肩鞯某鯌贅?lè)園》是林奕含以自身經(jīng)歷為原型所創(chuàng)造的一本小說(shuō)。這是一個(gè)徹徹底底悲傷的故事,這樣的事情,發(fā)生在誰(shuí)的身上都是不能被原諒的,林奕含是痛苦的,這種來(lái)自肉體和精神的雙重折磨可能透過(guò)語(yǔ)言我們都不能體會(huì)。所以,她再也回不到從前,唯有通過(guò)文學(xué),傳達(dá)這內(nèi)心的深切的痛感以及對(duì)人生最后的希望。而我們也想用動(dòng)畫(huà)的方式,講述這個(gè)故事,重現(xiàn)她的痛苦,她的所思所想。其實(shí)林奕含的故事背后所透露的人性的丑惡、畸形的心理、社會(huì)的一系列問(wèn)題,使她走向深淵的,從來(lái)都是不只是一雙手而已。我們只希望通過(guò)自己微小的力量,讓更多人了解這個(gè)故事,希望讓同樣的痛苦少一點(diǎn),在當(dāng)你遇到一個(gè)痛苦的人的時(shí)候,不管是因?yàn)槭裁?,都能夠拉他一把,或許一切就會(huì)不一樣。而自己,更千萬(wàn)不要做那個(gè)萬(wàn)惡之源,不要讓別人痛苦。這個(gè)故事是悲傷的,是丑惡的,但是我們希望人性是善良的,是美好的。
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  11.
  《信》
  作者:彭紫環(huán)
  指導(dǎo)老師:王萬(wàn)興
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:本片的選材主要是以中國(guó)近代為背景,民國(guó)時(shí)期兩個(gè)年輕人之間的愛(ài)情為主題,展示了時(shí)代的沖突以及人們?yōu)榱舜蚱萍湘i所展現(xiàn)的力量。講述了一個(gè)小鎮(zhèn)少女所經(jīng)歷的時(shí)光荏苒,歲月變遷,一點(diǎn)點(diǎn)蛻變。
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  12.
  《玄一今天又想干嘛》
  作者:徐曉潔張?chǎng)维?br />   指導(dǎo)老師:劉剛
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:故事的靈感來(lái)自于一則長(zhǎng)篇小說(shuō)《弗蘭肯斯坦》,通過(guò)對(duì)弗蘭肯斯坦的悲劇和人性與科技之間諸多矛盾的剖析,結(jié)合著在現(xiàn)實(shí)生活中我們對(duì)自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),由此開(kāi)始了我們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。我們利用《弗蘭肯斯坦》的博士與怪獸原型,創(chuàng)造出了與之相反的邪惡博士和善良的怪獸,用怪獸玄一的善良去引導(dǎo)出博士?jī)?nèi)心的善意,而怪獸也成了博士的內(nèi)心寫(xiě)照。我們沒(méi)有運(yùn)用原著的怪物從善到惡,而是讓怪物從始至終保持博士初心中的善意,這也是我們?cè)瓌?chuàng)過(guò)程的一大重點(diǎn)。在畢業(yè)之際,面對(duì)未來(lái)和告別過(guò)去是我們每一個(gè)人都要面對(duì)的,在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,同時(shí)還需要我們對(duì)我們自身的一種價(jià)值定位。帶著這份思考,我們想通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片的形式,將我們的心路歷程以一種充滿(mǎn)幻想色彩的方式記錄下來(lái)。
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  13.
  《追光的孩子》
  作者:李涵卜子昂張歷睿譚靜
  指導(dǎo)老師:于超
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:觀看動(dòng)畫(huà)電影《海洋之歌》后,受到電影里面唯美畫(huà)風(fēng)影響,想創(chuàng)作一部跟其類(lèi)似有著情感細(xì)膩的短片,以此寫(xiě)出故事《追光的孩子》。該片以二維動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作,其影片中心主旨是放下執(zhí)念,選擇當(dāng)下,對(duì)過(guò)去釋?xiě)?。通過(guò)主人公不斷地想堅(jiān)持自己的執(zhí)念,卻一次次被自己的執(zhí)念所傷害,讓她意識(shí)到對(duì)于過(guò)去可以去追逐去懷念,但要學(xué)會(huì)釋?xiě)?,活在?dāng)下,這個(gè)過(guò)程也是女孩從不舍到舍得的成長(zhǎng)過(guò)程。就像我們當(dāng)代人,不斷地去追逐,去為了自己某一執(zhí)念遍體鱗傷,似乎我們也可以停下來(lái),活在當(dāng)下,發(fā)現(xiàn)生活也可以如此的美好。場(chǎng)景設(shè)計(jì)我們選擇是在部落這種環(huán)境中,因?yàn)橄M龀鰜?lái)的作品能更加有肌理化,歷史悠遠(yuǎn)感,所以在部落的紋樣上我們參考了工藝美術(shù)史中的遠(yuǎn)古時(shí)期的圖騰加以修改創(chuàng)作,作為我們這個(gè)劇本的中心紋樣。角色設(shè)計(jì)參考了原始時(shí)期的森林部落造型特征,加以創(chuàng)作。
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  14.
  《Doomsday》
  作者:梁偉江
  指導(dǎo)老師:劉剛
  設(shè)計(jì)說(shuō)明:距離我們很遙遠(yuǎn)的未來(lái),有艘外星飛船誤入地球,外星物質(zhì)腐蝕地表,大氣和環(huán)境都受到影響,不適宜人類(lèi)生存,人類(lèi)紛紛離開(kāi)地球。在機(jī)器人工業(yè)革命之后,物質(zhì)匱乏,各立為幫,沒(méi)有政府,只有掠奪與殺戮,有人類(lèi)感情的機(jī)器和只服從母體的兩派機(jī)器人,主角是K02代量產(chǎn)型機(jī)器,全身材料經(jīng)過(guò)特殊改造,在相對(duì)民主善良的一方,在一次實(shí)驗(yàn)中主角探測(cè)到地球地底蘊(yùn)藏著大量能量和生命體,大到擁有能夠改變宇宙局勢(shì)的力量和智慧。一路上她遇到了很多困難險(xiǎn)阻終于來(lái)到了地球。然后因?yàn)槁曧?,還有氣味的不同,遭到外星生物攻擊,于此同時(shí),母系機(jī)器人也到達(dá)了地球,大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
  來(lái)源:景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

  版權(quán)歸原作者所有、在此僅供交流學(xué)習(xí)如侵刪

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