萬花齊開，翠蓋春風(fēng)。耕讀百廿，薪火相傳。為慶祝揚(yáng)州大學(xué)120周年華誕，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，助力校園品牌形象傳播，我院特面向廣大文院學(xué)子開展“百廿芳華·揚(yáng)帆起航”校園文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，通過征集校慶文創(chuàng)周邊設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)熱情與奇思妙想，借諸多富有意義的校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，為我揚(yáng)百廿校慶增添一抹絢麗色彩！
　　經(jīng)過初審，當(dāng)前入選的作品進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)票選環(huán)節(jié)，來看看有哪些作品能夠得到您的喜歡呢？請(qǐng)為他們投上您寶貴的一票！
　　作品一
　　“一枚書簽”
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：程文藝
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　以揚(yáng)大中心校區(qū)的建筑為主要元素，附加揚(yáng)大校徽的logo設(shè)計(jì)一款便攜的書簽，書簽分為正反兩面，正面高大巍峨的中心校區(qū)，凸顯百年揚(yáng)大不畏風(fēng)雨，茁壯成長的精神與歷史。反面以校訓(xùn)激勵(lì)每一個(gè)揚(yáng)大學(xué)子，不忘初心，牢記使命，艱苦自立，奮發(fā)圖強(qiáng)。書簽頂端以揚(yáng)州市花點(diǎn)綴，寓意著學(xué)校對(duì)每一位學(xué)子的呵護(hù)與培養(yǎng)，就像托起明天的太陽一樣，也希望每個(gè)揚(yáng)大學(xué)子像瓊花一樣，堅(jiān)貞不屈，勇敢無畏。書簽的一側(cè)附加刻度尺，做到功能上的突破。讓書香墨韻伴隨揚(yáng)大學(xué)子的學(xué)習(xí)和生活。
　　最后，祝福我揚(yáng)大：光輝歷程更輝煌，人才輩出代代強(qiáng)，桃李滿天揚(yáng)四海，碩果累累振中華！
　　作品二
　　“堅(jiān)苦自立”系列帆布包
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：金丹妮
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　“堅(jiān)苦自立”系列帆布包1的設(shè)計(jì)內(nèi)容包括老化館照片、?；?、校訓(xùn)。老化館是揚(yáng)大標(biāo)志性建筑，歷史悠久，代表著揚(yáng)大在120年的風(fēng)雨兼程中，依舊風(fēng)華正茂。?；蘸托Ｓ?xùn)“堅(jiān)苦自立”則是我校文化的核心與靈魂。
　　帆布包2的設(shè)計(jì)理念是將“揚(yáng)州大學(xué)堅(jiān)苦自立”八個(gè)大字進(jìn)行拆解，營造出一種藝術(shù)氛圍感。
　　帆布包3/4的設(shè)計(jì)運(yùn)用到書法字體和書法元素，將校訓(xùn)“堅(jiān)苦自立”作為設(shè)計(jì)中心，“揚(yáng)州大學(xué)120周年校慶紀(jì)念”作為輔助。
　　作品三
　　“芳華”“揚(yáng)立”卡片U盤
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：李航
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　卡片U盤整體如卡片般大小薄厚，容易攜帶，內(nèi)存量大且具有防水功能。其表面還可彩印多樣圖案，具有紀(jì)念意義。在使用的時(shí)候只需要按一下卡片末端，彈出芯片后插入各類媒體即可使用，操作簡單方便。卡片U盤集美觀與實(shí)用于一體，是校慶文創(chuàng)一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
　　卡片U盤“芳華”正面以揚(yáng)州大學(xué)代表建筑——中心校區(qū)主樓、校慶LOGO、校標(biāo)等構(gòu)成，與“百廿芳華，揚(yáng)帆起航”文創(chuàng)活動(dòng)主題相呼應(yīng)，突出學(xué)校特色；卡片背面以行政樓為背景，以“堅(jiān)苦自立”的校訓(xùn)為主體，祝福揚(yáng)州大學(xué)百廿華誕、薪火相傳，不忘初心、賡續(xù)前行。
　　卡片U盤“揚(yáng)立”正面展示了卡通版的中心校區(qū)主樓、校慶LOGO與校慶吉祥物“立立”；卡片背面以校標(biāo)、校訓(xùn)、代表建筑（中心校區(qū)主樓、半塘、張謇小花園、瘦西湖校門等）構(gòu)成，出現(xiàn)了另一個(gè)校慶吉祥物“揚(yáng)揚(yáng)”?？蓯鄣摹皳P(yáng)揚(yáng)”和“立立”頭頂紅冠、背插雙翅、笑容燦爛，手中的書本代表知識(shí)與真理，富有科技感的“眼鏡”代表未來與創(chuàng)新，與校風(fēng)“求是、求實(shí)、求新、求精”相契合，代表著揚(yáng)大朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的形象。
　　兩個(gè)卡片U盤的設(shè)計(jì)一個(gè)莊嚴(yán)，一個(gè)活潑，適應(yīng)不同年齡、不同風(fēng)格的揚(yáng)大師生與校友。巍巍揚(yáng)大、百廿風(fēng)華。祝福揚(yáng)州大學(xué)120周年生日快樂！祝愿揚(yáng)州大學(xué)不懈奮斗，傳校譽(yù)于來者、建大業(yè)于寰中！
　　作品四
　　酸奶貓·揚(yáng)大周年慶卡通亞克力手寫立牌
　　設(shè)計(jì)者：劉雨琦
　　作品展示
　　組成部分：貓咪酸奶手寫板亞克力立牌*1，揚(yáng)大梧桐亞克力立牌*1，揚(yáng)大荷花池校區(qū)主樓亞克力立牌*1，底座*1。
　　尺寸：15*10 cm。
　　設(shè)計(jì)理念
　　這款融合了揚(yáng)大荷花池主樓、梧桐、貓咪、酸奶的卡通亞克力手寫立牌一定能夠給YZUer們的書桌增添一份亮色！拿起筆，在貓貓的注視下寫下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧！
　　作品五
　　“春歸”信紙、書簽、明信片
　　設(shè)計(jì)者：孫靜秋
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　揚(yáng)州大學(xué)坐落于“淮左名都，竹西佳處”，千古絕句“煙花三月下?lián)P州”更是道出了這座古城的無限風(fēng)韻。正值揚(yáng)州大學(xué)百廿校慶，為慶祝這一盛事，特設(shè)計(jì)《春歸》系列文創(chuàng)周邊，《春歸》包含書簽、明信片、信紙。
　　當(dāng)下冬去春來，謂之“春歸”，“一年之計(jì)在于春”，特勉勵(lì)各位同仁，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，勿虛度光陰。
　　“桃李不言，下自成蹊”，一百二十年來，揚(yáng)州大學(xué)憑借著每一位老師的無私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)出無數(shù)國家棟梁，當(dāng)此揚(yáng)大百廿校慶，校友歸來，共慶母校華誕。
　　“堅(jiān)苦自立”，砥礪前行。揚(yáng)州大學(xué)校訓(xùn)——“堅(jiān)苦自立”，取自中國實(shí)業(yè)家、教育家張謇，揚(yáng)州大學(xué)從辦學(xué)之初，就抱定宗旨、矢志不移、自尊自信、自強(qiáng)不息。建校一百二十年來，一輩輩揚(yáng)大人牢記“堅(jiān)苦自立”的校訓(xùn)，在新時(shí)代春風(fēng)下，擁有百年歷史的揚(yáng)州大學(xué)風(fēng)華正茂，不斷傳承校訓(xùn)，砥礪前行。
　　“春歸”主題也與文創(chuàng)周邊的主題色——綠色相呼應(yīng)，給人帶來清新淡雅的觀感，值得收藏紀(jì)念。
　　當(dāng)下“新冠疫情”仍在肆虐，我們每個(gè)人的生活軌跡都被打亂，但我堅(jiān)信，冬去春歸，疫情中失去的日子，終將被春日所溫暖。
　　最后，希望通過自己的作品，為揚(yáng)州大學(xué)百廿華誕獻(xiàn)上生日的祝福！
　　作品六
　　“鶴舞九天”筆記本
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：王雨萌
　　作品展示
　　圖片
　　設(shè)計(jì)理念
　　該筆記本封面的設(shè)計(jì)理念源于揚(yáng)州大學(xué)?；?，?；盏耐廨喞瞧樵?，因此本圖以層層祥云為背景。?；盏膬?nèi)部由一個(gè)地球和一只展翅的仙鶴組成，本圖用了文學(xué)院院徽中的地球，寓意著學(xué)校、學(xué)院發(fā)展的國際視野。向著校名、120周年logo騰飛的仙鶴代表著青春、靈動(dòng)、健康、活潑、充滿朝氣，百廿學(xué)府，文脈悠長，揚(yáng)帆起航，攜手未來！
　　作品七
　　“崢嶸厚蘊(yùn)，永譜華章”揚(yáng)州大學(xué)120周年紀(jì)念書簽
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：吳昕妍
　　作品展示
　　圖片
　　設(shè)計(jì)理念
　　百廿名校，人文日新，堅(jiān)苦自立，砥礪美好新征程。2022年5月19日，揚(yáng)州大學(xué)將迎來建校120周年華誕。本紀(jì)念書簽采取紅色為主基調(diào)，象征喜慶、熱烈、慶祝之意。底部異形采用校徽底部形狀，花體120字樣表示揚(yáng)大建校120周年。書簽正面為對(duì)揚(yáng)大的祝福與歌頌，背面為揚(yáng)州大學(xué)校訓(xùn)。
　　作品八
　　“喜迎校慶”口罩
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：許佳敏
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　在新冠肺炎爆發(fā)的期間，口罩起到重要的防范作用，也是同學(xué)們生活中的必需品。千年古城，芳華永駐，風(fēng)流宛在氤氳詩意好地方；百廿名校，人文日新，堅(jiān)苦自立砥礪美好新征程。恰逢學(xué)校將迎來建校120周年華誕之際，我特別設(shè)計(jì)了校慶主題的口罩。以紅色為底色，營造喜慶的氛圍，表達(dá)對(duì)校慶的祝賀，內(nèi)心的喜悅。主體是“120”，表現(xiàn)120周年校慶的主題。底部是揚(yáng)州大學(xué)的一角，在“120”之后，表現(xiàn)揚(yáng)大展望120周年，歷久彌新，蒸蒸日上，還會(huì)創(chuàng)造更多輝煌和奇跡。
　　圖片
　　作品九
　　“百廿風(fēng)雨經(jīng)烽火，昂首闊步續(xù)華章”信封、信紙
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：章寅臻
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　巍巍揚(yáng)大，百廿風(fēng)華。揚(yáng)州大學(xué)自1902年建校，距今已經(jīng)有120周年了，其秉承著“堅(jiān)苦自立”的校訓(xùn)精神，在時(shí)代發(fā)展的激流中奮勇向前。我設(shè)計(jì)的是信封和信紙，在信封正面的設(shè)計(jì)中，我將活動(dòng)主題“百廿芳華揚(yáng)帆起航”放在封面中央，校慶在5月19日，因而我在封面上加了一些代表季節(jié)色彩的裝飾。在信封背面的設(shè)計(jì)中，今年是揚(yáng)州大學(xué)120周年華誕，因而我將120這個(gè)數(shù)字作為一個(gè)印章，并在印章的上方加有揚(yáng)州大學(xué)的?；?，使之符合揚(yáng)州大學(xué)校慶的主題。下面是一群仙鶴，這個(gè)意象取自揚(yáng)州大學(xué)校徽中間的設(shè)計(jì)，周圍的花草意味著詩和遠(yuǎn)方，希望揚(yáng)州大學(xué)繼續(xù)凝心聚力，全力以赴，續(xù)寫新時(shí)代新篇章。
　　作品十
　　“校園一隅”明信片
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：查媛媛
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　明信片所附圖片皆來自過往在校園中發(fā)生的每一刻，諸如傍晚晨昏、簇生花叢、高懸的月亮和陽光下的人們……在忙碌的日子里，生活中的邊角料總是帶來絲絲縷縷的美好，時(shí)間稍瞬即逝，不如做成明信片帶走。
　　作品十一
　　“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，只櫻有你”口罩設(shè)計(jì)
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：蔣戈
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　作品以口罩為載體來進(jìn)行設(shè)計(jì)，印花部分均選擇了揚(yáng)州大學(xué)標(biāo)志性的建筑物：荷花池校區(qū)的正門、主教學(xué)樓等。櫻花、藍(lán)天、樹木等元素寓意著美好、希望和生命力。同樣的，我們也可以將揚(yáng)大吉祥物、揚(yáng)大各校區(qū)的標(biāo)志性建筑、揚(yáng)大校園內(nèi)四季的景色印在口罩上，形成系列產(chǎn)品，讓同學(xué)們一看到這個(gè)口罩就能想起揚(yáng)大，想起在揚(yáng)大求學(xué)的青蔥歲月和美好回憶。2022年5月19日，揚(yáng)州大學(xué)將迎來120周年華誕，在此衷心的祝愿母校未來的發(fā)展像這滿樹的櫻花一樣，展現(xiàn)出旺盛的生命力和蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，不斷邁上新臺(tái)階。
　　作品十二
　　“鶴翔于空”卡套
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：湯雅南
　　作品展示
　　圖片
　　設(shè)計(jì)理念
　　這是一組黑白色的卡套設(shè)計(jì)圖?？ㄌ渍媸且恢幌生Q在旭日東升時(shí)奮力展翅、飛出海面的景象，仙鶴自古以來就被人們視為能帶來祥瑞和福氣的靈獸，周圍裊裊浮云亦可視為仙鶴凌云騰空時(shí)所帶起的祥云，體現(xiàn)出揚(yáng)大學(xué)子朝氣蓬勃、奮勇向上的拼搏精神。同時(shí)還能與揚(yáng)州大學(xué)?；諆?nèi)部的仙鶴凌云景象相呼應(yīng)，組成一副“鶴舞九天”的生動(dòng)畫面，表達(dá)揚(yáng)州大學(xué)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的豪邁氣概。同時(shí)配以校訓(xùn)“堅(jiān)苦自立”，用以提醒揚(yáng)大學(xué)子時(shí)刻牢記揚(yáng)大精神，抱定宗旨，勇往直前，不依賴他人，憑借自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造屬于自己的美好生活，靠自身的努力而有所建樹。
　　卡套反面則是設(shè)計(jì)了一副旭日即將落于海面的景象，雖然太陽不會(huì)一直高懸于天空，但海浪卻會(huì)不停翻滾勇往直前，激起一朵朵更大更美的浪花，以此來警示揚(yáng)大學(xué)子人生雖然會(huì)有低沉期，卻不會(huì)一直黑暗，憑借自己的努力終會(huì)迎來屬于自己的光明。再加上揚(yáng)州大學(xué)的校名和校徽更能體現(xiàn)揚(yáng)大特色。
　　圖片
　　作品十三
　　“揚(yáng)我心意，鏡是美麗”周邊鏡子
　　設(shè)計(jì)者：原媛
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　　設(shè)計(jì)理念
　　為了延續(xù)我國傳統(tǒng)的鏡飾之美和展現(xiàn)揚(yáng)州大學(xué)的風(fēng)采。選取了七大校區(qū)代表性建筑景觀，圖案采用潮漫的形式繪制校園美景，配以楠木鏡的的質(zhì)感，融入隨身鏡柔軟的線條之中，力求一種和洽圓融的美感。
　　作品十四
　　“揚(yáng)大師院記憶”馬克杯
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　　設(shè)計(jì)者：陳惠
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　　圖片
　　設(shè)計(jì)說明
　　“揚(yáng)大師院記憶”馬克杯，杯身為白色。杯身正面為揚(yáng)大文學(xué)院院徽?qǐng)D案；杯身反面為揚(yáng)州大學(xué)瘦西湖校區(qū)前身揚(yáng)州師范學(xué)院的代表性建筑-南大門；杯底為“揚(yáng)州大學(xué)一百二十周年校慶制”。
　　設(shè)計(jì)理念
　　1.緊扣校慶主題，突顯學(xué)校特色。揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院坐落于美麗的瘦西湖旁，擁有豐富的文化底蘊(yùn)。
　　2.充分考慮受眾群體。馬克杯受益群體范圍廣，全體教職員工均可用，有一定的實(shí)用性。
　　作品十五
　　“步履不?！毕盗形膭?chuàng)
　　圖片
　　設(shè)計(jì)者：宋亞楠
　　作品展示
　　設(shè)計(jì)理念
　　記得揚(yáng)大的每一寸時(shí)光，我們會(huì)在春風(fēng)秋雨里，跨越百年，無話不說。正值揚(yáng)州大學(xué)120周年校慶，我為母校設(shè)計(jì)了系列文創(chuàng)產(chǎn)品。
　　明信片：從120周年校慶角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了一套較喜慶的明信片，其中選取“祥云”“紅日”“青山”等元素，象征揚(yáng)大發(fā)展越來越好，蒸蒸日上，帶有濃厚的祝福味道。
　　第二套明信片結(jié)合江南印象，整體設(shè)計(jì)偏清冷，自帶文人氣息，背面加入日歷，重點(diǎn)標(biāo)出5月19日這個(gè)重要日子，背景圖中的孤帆與“揚(yáng)帆起航”相稱，畫面更加生動(dòng)、和諧。
　　書簽：此設(shè)計(jì)選取綠、黃撞色，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊感，并且采用了“仙鶴”“書穗”元素，寓意美好。
　　貼紙：紅與黃的配色，有一種年畫的感覺，圖片中出現(xiàn)多種學(xué)習(xí)工具，突出學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)人才的場(chǎng)合，寓意揚(yáng)大學(xué)子學(xué)有所成，能夠堅(jiān)苦自立，揚(yáng)帆起航，步履不停。
　　邀請(qǐng)函：大紅與大綠的撞色，突出校慶的莊重之感，仙鶴蘊(yùn)含美好的寓意。
　　作品十六
　　素雅揚(yáng)大書簽
　　設(shè)計(jì)者：裴晶晶
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　　圖片
　　設(shè)計(jì)理念
　　本設(shè)計(jì)以中國風(fēng)為主題，整體畫面古樸淡雅，體現(xiàn)了揚(yáng)大樸素的風(fēng)貌。遠(yuǎn)處景色若隱若現(xiàn)，虛實(shí)結(jié)合，將中國畫的審美意蘊(yùn)恰好地表達(dá)出來，也寓意著揚(yáng)大生在揚(yáng)州這座古典的園林城市有其獨(dú)特的素雅氣質(zhì)。祥云組成的圖案生動(dòng)活潑、線條靈動(dòng)，寓意著揚(yáng)大會(huì)越來越好，是祥瑞之云氣。竹子和花更是將這種質(zhì)樸的風(fēng)格完全地體現(xiàn)出來，點(diǎn)明了主題。畫面整體基調(diào)統(tǒng)一，風(fēng)格明確，中國風(fēng)元素相互配合，給人以賞心悅目之感。
　　作品十七
　　“風(fēng)‘荷’日麗的揚(yáng)大”帆布包
　　設(shè)計(jì)者：裴昌昊
　　作品展示
　　圖片
　　設(shè)計(jì)理念
　　本設(shè)計(jì)以綠色為主基調(diào)，有清新自然之寓意，也與揚(yáng)州城市格調(diào)息息相關(guān)。在地標(biāo)的選擇上選用了荷花池校區(qū)的主樓，這是揚(yáng)大最負(fù)盛名的教學(xué)樓之一。畫面中荷花點(diǎn)綴其中，姿態(tài)活潑、蓬勃生長，與荷花池校區(qū)的名稱不謀而合，而且寓示著揚(yáng)大會(huì)生生不息地發(fā)展下去。藍(lán)天白云夾雜著樹葉的紛飛，風(fēng)和日麗，給人輕松愉悅之感，也會(huì)讓學(xué)生流連其中，感嘆生活的美好，想要留住在揚(yáng)大的一點(diǎn)一滴。此設(shè)計(jì)畫面豐富，各個(gè)元素都與主題相互呼應(yīng)，顯得和諧而生動(dòng)。
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