2022年1月11日下午，由于新冠疫情，“我的2021”中央美術(shù)學(xué)院雕塑系年度學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作展通過網(wǎng)絡(luò)線上+線下的模式完成評審工作。
  展覽共收到來自雕塑系本碩生的自薦作品193件（組），經(jīng)過兩輪評審，“我的2021”中央美術(shù)學(xué)院雕塑系年度學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作展展覽評審委員會共評出年度最佳作品獎(jiǎng)5名，入圍優(yōu)秀作品獎(jiǎng)15名，除獲獎(jiǎng)作品外，還有22件（組）作品入圍本屆線上展覽中。這些作品展現(xiàn)了同學(xué)們在雕塑形式、語言、材料方面的探索成果，學(xué)生們潛心于雕塑技藝，打下了堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)。
  本次評審工作特邀景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)黨委副書記、主持工作副校長、中央美術(shù)學(xué)院教授呂品昌，藝術(shù)批評家、中國美術(shù)學(xué)院博士研究生導(dǎo)師孫振華，藝術(shù)批評家、策展人、中國雕塑學(xué)會創(chuàng)研部部長唐堯，中央美術(shù)學(xué)院油畫系主任張路江，中央美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院院長邱志杰，中央美術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長孫韜，中央美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部主任白曉剛以及中央美術(shù)學(xué)院雕塑系主任張偉，雕塑系副主任胡泉純，雕塑系各工作室主任王偉、陳科、于凡、曹暉、楊靖對作品進(jìn)行了評審，雕塑系李明威、馬涵組織會議評審及投票工作。
  “中央美術(shù)學(xué)院雕塑系年度學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作展”開設(shè)于2014年。展覽每年通過征集雕塑系本科生和碩士生的優(yōu)秀創(chuàng)作作品進(jìn)行集中展示并設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)。展覽的宗旨是：促進(jìn)中央美術(shù)學(xué)院雕塑系學(xué)術(shù)建設(shè)，鼓勵(lì)雕塑創(chuàng)作創(chuàng)新精神，同時(shí)建立長久的學(xué)術(shù)交流平臺。時(shí)至2021年，展覽已經(jīng)走進(jìn)第八個(gè)年頭。
  年度最佳作品獎(jiǎng)
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  姓名：彭港
  碩士一年級
  導(dǎo)師：曹暉
  指導(dǎo)教師：申紅飆
  作品名稱：《無盡》
  作品尺寸：60×60×80cm
  作品材質(zhì)：泥
  作品說明：形體的纏繞、捆扎與堆積生發(fā)出一種無盡的糾纏感與秩序感。
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  姓名：羅永翀
  本科四年級第六工作室
  指導(dǎo)教師：王少軍
  作品名稱：《戰(zhàn)騏》
  作品尺寸：14.5x2.2x3.1 cm
  作品材質(zhì)：碧玉
  作品說明：向前沖鋒的一匹戰(zhàn)騏，勇敢而無畏。
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  視頻
  ，時(shí)長02:21
  姓名：崔葉子
  碩士二年級
  導(dǎo)師：姜杰
  指導(dǎo)教師：姜杰
  作品名稱：“河流”
  作品材質(zhì)：下水管道，水管，找到的家具用品，機(jī)械動(dòng)力
  作品尺寸：可變
  作品說明：“我知道我是河流，我知道我身上一半是血漿一半是沉沙”。你身邊或許就是河流，它要真正的流動(dòng)，經(jīng)過。關(guān)注的是當(dāng)時(shí)當(dāng)下、此時(shí)此地與我們?nèi)粘？床灰姷摹鞍盗鳌?，通過我所能找到的身邊生活常見物品與地下排水管道相連接，貫穿作品始終。探討地上地下，外部與內(nèi)部，隱藏與顯現(xiàn)的關(guān)系。
  各個(gè)物體相互依靠堆疊，與水流和空間發(fā)生共振。水流是能量的流動(dòng)，從地下流出進(jìn)入日常，并從此進(jìn)入人群中，再回到地下循環(huán)。
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  姓名：畢成
  碩士一年級
  導(dǎo)師：王偉
  指導(dǎo)教師：牟柏巖
  作品名稱：《shadow》
  作品尺寸：120x40x60cm
  作品材質(zhì)：石膏著色
  作品說明：他隱沒在陰影之中。
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  姓名：呂修路
  本科四年級第六工作室
  指導(dǎo)教師：楊靖
  作品名稱：《自塑像》
  作品尺寸：55×35×25cm
  作品材質(zhì)：石膏
  作品說明：
  絕望、悲傷、無力、愛匱乏。
  情緒化作呼嘯，一浪平息，一浪又更加洶涌。直至徹底吞沒，走向死亡。
  入圍優(yōu)秀作品獎(jiǎng)
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  姓名：郭龑鵬
  碩士一年級
  導(dǎo)師：牟柏巖
  指導(dǎo)教師：申紅飆
  作品名稱：《霓裳奏鳴曲》
  作品尺寸：80x13x107cm
  作品材質(zhì)：泥塑翻樹脂
  作品說明：此件作品是研究生一年級布紋課所作，我選擇金絲絨材質(zhì)的布料，古典莊重且細(xì)膩。在創(chuàng)作中，體會其中的“軟”與“硬”、“方”與“圓”，轉(zhuǎn)折處的統(tǒng)一連貫等等，同時(shí)觀摩了很多古希臘雕塑、佛造像當(dāng)中的衣紋處理。希望作品能傳達(dá)出鋼琴協(xié)奏曲一樣的韻律，表達(dá)自己的審美喜好。它確實(shí)是無數(shù)個(gè)深夜伴隨著鋼琴曲所完成的
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  姓名：傅旭航
  碩士二年級
  導(dǎo)師：周思旻
  作品名稱：《拾物》
  作品尺寸：單個(gè)60-80cm
  作品材質(zhì)：石膏著色（浮雕）
  作品說明：以身邊的物品為表現(xiàn)對象，用平實(shí)和微觀的視角，去發(fā)現(xiàn)日常被忽略之物的造型和獨(dú)特美感。
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  姓名：時(shí)子媛
  碩士三年級
  導(dǎo)師：呂品昌
  指導(dǎo)教師：展望
  作品名稱：《聲象》
  作品尺寸：400×140×182cm;500×140×186cm;210×170×250cm
  作品材質(zhì)：綜合材料
  作品說明：
  我將各類物質(zhì)材料進(jìn)行轉(zhuǎn)換和組合，搭建成大于人體尺度的三組聲音裝置。三組裝置在空間中的陳列構(gòu)成了一種內(nèi)與外的關(guān)系：聲音可以由在內(nèi)的觀眾觸發(fā)，在外的人聽到，觀眾在作品中的體驗(yàn)會隨其游走和參與而變化，視覺和聽覺的分隔也在觀者的思維與感受上營造了更深的空間?；?dòng)所帶來的交流過程中人們可以親身體驗(yàn)聲音的物理能量，聲音同語言、節(jié)奏的關(guān)聯(lián)，以及聲音和材料間微妙的關(guān)系，不具有明確指向的聲音在觀者腦海中反饋出來的映像和圖景將各有不同。
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  姓名：張祎瀟
  本科三年級第四工作室
  指導(dǎo)教師：梁爾亮，曾凡拓
  作品名稱：《保持距離》
  作品尺寸：187×50×39cm
  作品材質(zhì)：光敏樹脂
  作品說明：我用我的樣子告誡你保持距離。
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  姓名：金雨
  碩士三年級
  導(dǎo)師：展望
  作品名稱：《城市表皮》
  作品尺寸：80x80x310cm
  作品材質(zhì)：三合板
  作品說明：在中國的城市中，我們經(jīng)常看到具有自身特色的符號，如城市公共空間貼面墻上的回形紋，路邊花壇上金屬彎折的方勝紋，蘇州園林地磚的樣式等。這些整體結(jié)合起來的傳統(tǒng)符號所塑造的表面景觀是無意識的審美遺跡，成為該城市的“表皮”。為了體現(xiàn)這些符號的表面性，藝術(shù)家將三合板這一工業(yè)合成的木材作為主材料，用層層堆疊的方式，視覺上的集中和放大，來提醒觀眾重新注意這些符號，并提出自己關(guān)于意義的疑問。
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  姓名：魯博文
  本科三年級第五工作室
  指導(dǎo)教師：安然
  作品名稱：《對話》
  作品尺寸：150cm×150cm×120cm
  作品材質(zhì)：陶
  作品說明：它所維持的的平衡既是一種穩(wěn)定也是一種恐懼。這種穩(wěn)定在告訴你，不要擔(dān)心我的“存在”。這種恐懼在告訴你，不要挑戰(zhàn)我的“底線”。我是易碎的平衡，也是尖銳的失衡。輕輕觸碰它，它會給你回應(yīng)，這便是你我的接觸。
  ，時(shí)長07:11
  姓名：張祎瀟
  本科三年級第四工作室
  指導(dǎo)教師：陳小文
  作品名稱：《攀登》
  作品尺寸：時(shí)長7分12秒
  作品材質(zhì)：影像
  作品說明：在我的影像作品里，我常用一些剪輯手段，讓不太可能發(fā)生的事情發(fā)生。
  視頻里，我像壁虎一樣在油畫院的大樓外面攀爬，周圍的人卻對我這個(gè)“超人”無視，同時(shí)，我也無視他們，并在我爬過的途中留下浮雕一樣的印記。
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  作者：趙悠
  碩士三年級
  導(dǎo)師：王偉
  作品名稱：《176*50cm》
  作品尺寸：240×176×20cm
  作品材質(zhì)：黃銅
  作品說明：這件作品是在易縣易水湖駐留項(xiàng)目期間所做，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)湖路給我的感受是一種不穩(wěn)定的狀態(tài)。這可能是出于兩方面原因：一是為了修葺道路被人工開發(fā)的山體遠(yuǎn)看就像山的傷痕；二是山體本身巖石結(jié)構(gòu)松散，展現(xiàn)出一種脆弱之美。所以我選擇用雕塑翻模的方式復(fù)制一塊由于人工開發(fā)裸露在外的山體，用自己的身高和身寬作為雕塑的尺度，并翻制成黃銅，客觀地記錄山石此時(shí)此刻的形態(tài)。在超脫于傳統(tǒng)藝術(shù)展覽環(huán)境的易水湖邊，作品可以不再受到城市空間與人群的制約從而解放其在概念上的想象空間，逃脫了一成不變的概括和歸類。在我與這塊山石相遇、制作這塊黃銅的每一刻，都無法在生活中重復(fù)，于是山也不再單純是被創(chuàng)作取材的客體，而是得以主體的身份“參與”了作品的建構(gòu)。如同碑一般，這塊黃銅覆蓋在山體上，留做我與此山此地共同的紀(jì)念。
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  視頻
  ，時(shí)長00:39
  姓名：華成
  碩士三年級
  導(dǎo)師：孫璐
  作品名稱：《回響》
  作品尺寸：240x80x240cm
  作品材質(zhì)：PVC透明管、不銹鋼架、扭蛋
  作品說明：作品于嫣然天使醫(yī)院公益展出，醫(yī)院以救助唇腭裂兒童為主，第一次現(xiàn)場考察就深深地被這些臉上寫著恐懼的孩子們所觸動(dòng)，希望能做一件放松孩子們心情的互動(dòng)裝置，于是有了《回響》。
  觀者將裝有心愿條和小玩具的扭蛋球投入裝置中，扭蛋球順著纏繞交錯(cuò)的管道游走，于管口掉出并敲擊底部不同長短的金屬片，發(fā)出清脆聲音，并構(gòu)成了一段段美妙的回響。
  我希望通過裝置將靜態(tài)信息轉(zhuǎn)換為帶有交互感的、童真的隨機(jī)音樂，能夠給觀者感官上帶來更豐富的互動(dòng)和體驗(yàn)，傳遞一份溫情和感動(dòng)。
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  姓名：伍紫琦
  本科三年級第二工作室
  指導(dǎo)教師：安然
  作品名稱：《HI》
  作品尺寸：100x100x100cm
  作品材質(zhì)：陶瓷
  作品說明：與自己做一場談判。
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  姓名：郭京明
  本科四年級第一工作室
  指導(dǎo)教師：牟柏巖
  作品名稱：《浮雕靜物—駱駝?lì)^》
  作品尺寸：90x60x15cm
  作品材質(zhì)：石膏
  作品說明：研究自然物體與幾何體在浮雕中的空間壓縮規(guī)律。
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  姓名：溫馨
  本科五年級第六工作室
  指導(dǎo)教師：王少軍、楊靖
  作品名稱：《憩》
  作品尺寸：15.3X15.3X2cm、4.2X4.2X4.3cm
  作品材質(zhì)：玉、銅
  作品說明：一只青蛙坐在蓮蓬上打盹兒。
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  視頻
  ，時(shí)長03:28
  姓名：李佳
  本科五年級第四工作室
  指導(dǎo)教師：孫璐
  作品名稱：《圓環(huán)上的幸運(yùn)女孩》
  作品尺寸：150x150cm
  作品材質(zhì)：影像、聲音、機(jī)械裝置
  作品說明：
  這是一個(gè)聲音影像機(jī)械相結(jié)合的綜合材料裝置。
  母親簡述她在流水線工廠中的生活，女兒在屏幕中模仿母親所講述的模樣，傳送帶裝置上滾動(dòng)著母親與女兒的照片，并沿著時(shí)間線形成一個(gè)閉環(huán)。母女間的關(guān)系交織形成一個(gè)模糊的新形象——一個(gè)在環(huán)形時(shí)間上的幸運(yùn)女孩
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  姓名：孫岱林
  本科四年級第一工作室
  指導(dǎo)教師：王偉、牟柏巖、李展
  作品名稱：《馬和城系列》
  作品尺寸：40×40×40CM兩件
  作品材質(zhì)：陶瓷
  作品說明：什么是建筑?這里是否能開個(gè)窗呢？把建筑和動(dòng)物結(jié)合起來又是什么樣的。
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  姓名：葉燊
  本科五年級第四工作室
  指導(dǎo)教師：蕭立
  作品名稱：《皇皇者華》
  作品尺寸：100x100x100cm
  作品材質(zhì)：木
  作品說明：作品由樹枝制成的若干“T”字平衡結(jié)構(gòu)搭建而成，每一個(gè)“T”都是一個(gè)不穩(wěn)定的單元。創(chuàng)作思路起源于《詩經(jīng)》中的《小雅·皇皇者華》，詩中的古代使者奔走于大國之間，形成的軌跡。如果忽視時(shí)間的局限，將軌跡同時(shí)呈現(xiàn)出來，似乎會是一個(gè)網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)。
  參展作品
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  視頻
  ，時(shí)長02:18
  姓名：張誠麒
  作品名稱：《時(shí)代星人》
  作品尺寸：尺寸可變
  作品材質(zhì)：綜合材料
  作品說明：《時(shí)代星人》為觀眾營造了一個(gè)“影棚”，一個(gè)打卡的環(huán)境裝置。打卡既然已經(jīng)成為人們社交的主要方式。作品將在流動(dòng)的觀眾中，朋友圈分享的一張張合影中，生成動(dòng)態(tài)的裝置作品。
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  姓名：王譽(yù)霏
  作品名稱：《我》
  作品尺寸：38x13x26cm
  作品材質(zhì)：漢白玉
  作品說明：我好像愛上你了。
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  姓名：朱克龍
  作品名稱：《屈原》
  作品尺寸：200x60x50cm
  作品材質(zhì)：玻璃鋼，傳統(tǒng)大漆
  作品說明：屈原是我國最早的浪漫主義詩人。楚國戰(zhàn)敗后，屈原自沉汨羅江。我將雕塑設(shè)計(jì)為屈原沉江的那一刻，他的頭發(fā)幻化為一圈圈的水紋向兩邊蕩漾開來，表現(xiàn)屈原的浪漫主義情懷。
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  視頻
  ，時(shí)長05:08
  姓名：張祎瀟
  作品名稱：《loser》
  作品尺寸：時(shí)長5分8秒
  作品材質(zhì)：影像
  作品說明：在我的影像作品里，我常用一些剪輯手段，讓不太可能發(fā)生的事情發(fā)生。
  視頻里，這個(gè)破爛的鐵桶自己一節(jié)一節(jié)臺階地往上跳，一層一層地拐來拐去，到了最后卻又自己摔回原地，他變形的外表也告訴了我們這不是第一次，也不是最后一次。
  loser翻譯為“失敗者”，或者是“屌絲”。但他真的是loser嗎？在這個(gè)視頻的語境里，也可以看作是。。。
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  姓名：劉向昱
  作品名稱：《空》
  作品尺寸：約40x70x50cm（尺寸可變）
  作品材質(zhì)：石膏
  作品說明：本組作品的造型來源均來自人體，但又不拘泥于人體的再現(xiàn)性，而是采用了一種空心的半圍合方式來凸顯造型中的內(nèi)外空間關(guān)系，希望通過這樣的方式讓觀眾獲得一種全新的空間視覺體驗(yàn)。
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  姓名：黃勇鑫
  作品名稱：《世說新語--王戎觀虎》
  作品尺寸：40×20×30cm
  作品材質(zhì)：石膏著色
  作品說明：魏明帝于宣武場上斷虎爪牙,縱百姓觀之。王戎七歲,亦往看?；⒊虚g攀欄而吼,其聲震地,觀者無不辟易顛仆,戎湛然不動(dòng),了無恐色。
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  姓名：謝書涵
  作品名稱：《人偶》
  作品尺寸：尺寸可變
  作品材質(zhì)：黏土，棉花，沙子
  作品說明：內(nèi)心的火焰在被或薄或厚或柔軟或堅(jiān)硬的東西一層層包裹后，成為一顆琥珀，路過的人只能看到包裹后相似的軀殼。成為一個(gè)人偶，或嚴(yán)肅沉默，或微笑活潑，難以讓人分辨，也或許是不愿讓人分辨——作為保護(hù)自己的方式。
  圖片
  姓名：張祎瀟
  作品名稱：《在邊緣》
  作品尺寸：85×30×12cm
  作品材質(zhì)：銅
  作品說明：銅本身重，微微的晃動(dòng)就會由于慣性一直持續(xù)，我利用簡單的物理原理讓這幾個(gè)牽手的人危險(xiǎn)地在一根針上晃動(dòng)，好像下一秒就會趁人不注意突然掉下來，但材料本身的特性又讓這種狀態(tài)保持相對平衡。而這種處于邊緣的狀態(tài)也是我們在生活中常常能感受到的。
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  姓名：周姝彤
  作品名稱：《噓——噓》
  作品尺寸：100×40×80cm
  作品材質(zhì)：小便池、機(jī)械裝置、感應(yīng)裝置
  作品說明：兩個(gè)擁有當(dāng)代文明的小便池。
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  姓名：李佳卿
  作品名稱：《把自己解構(gòu)一次》
  作品尺寸：220×50×100cm
  作品材質(zhì)：硬紙板，木條，細(xì)麻繩
  作品說明：我用硬紙板的裁剪拼接對一部分人體，下肢、軀干解構(gòu)再重構(gòu)，用同樣來源于植物纖維的多種材料加以連接延續(xù)，對形體的分析重建到空間與空間的連接，對材料間的組合再到探索“力”在材料的搭建中的作用和轉(zhuǎn)化，賦予這個(gè)作品多重的關(guān)系和理解方式，也是我自身當(dāng)下對創(chuàng)作方式的探索過程的體現(xiàn)，作品也將隨時(shí)處于一種未完待續(xù)的狀態(tài)。
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  姓名：王晨樂
  作品名稱：《盤古開天》
  作品尺寸：26×18×0.7cm
  作品材質(zhì)：青銅
  作品說明：
  鴻蒙初開，天地混沌。
  中有巨人，盤古是名。
  神斧鏗鏘，劈開陰陽。
  濁者為地，清者為天。
  天地寂寂，亙古一神。
  意興蕭索，自解全身。
  神之呼吸，風(fēng)云叱咤。
  神之怒吼，霹靂雷霆。
  神之雙眸，日升月浮。
  神之須發(fā)，不滅星辰。
  神之軀干，山川五岳。
  神之血脈，湖海江河。
  神之骨骼，金銀銅鐵。
  神之汗津，雨露甘霖。
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  視頻
  ，時(shí)長01:55
  姓名：白云雅淇
  作品名稱：定格動(dòng)畫《她/他的世界》
  作品尺寸：可變
  作品材質(zhì)：影像陶瓷
  作品說明：我愿我能在孩子自己的世界的中心，占一角清凈地。我知道有星星同他說話，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹來愉悅他。那些大家以為他是啞的人，那些看去像是永不會走動(dòng)的人，都帶了他們的故事，捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤子，匍匐地來到他的窗前。我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛；在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無史的諸王的王國間；在那兒，理智以她的法律造為紙鳶而飛放，真理也使事實(shí)從桎梏中自由了。
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  姓名：向昱
  作品名稱：《蔭垂斯亭》
  作品尺寸：60x60x60cm
  作品材質(zhì)：光敏樹脂、彈簧、離心裝置
  作品說明：Interesting中文的意思是“有趣的”，我將“Interesting”用漢語直接音譯為“蔭垂斯亭”，然后通過彈簧鏈接的方式對“亭”這一中國傳統(tǒng)文化中早已符號化的視覺形象進(jìn)行改造處理，從而產(chǎn)生一種荒誕的視覺觀感。
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  姓名：曹嘉熙
  作品名稱：《大手——錮》
  作品尺寸：72×37×35cm
  作品材質(zhì)：泥
  作品說明：一面掙脫，一面束縛，局面固若金湯，而抗擊的對象并非在外界，這是一場和自己的爭斗中的瞬間定格。
  每個(gè)人都有陷入矛盾的時(shí)刻，最終使自己止步不前、攻擊外界、固步自封的實(shí)際就是自身。我想借助大手這個(gè)形式，作為鏡子，映照出我們尋求破局點(diǎn)的過程中的內(nèi)心狀態(tài)。
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  姓名：周秦正
  作品名稱：《埃貢·席勒像》
  作品尺寸：62x37x56cm
  作品材質(zhì)：石膏
  作品說明：靈感來源于席勒在1912年創(chuàng)作的一幅自畫像，筆觸張狂扭曲，畫中的席勒做著病態(tài)、古怪和別扭的動(dòng)作，形象自負(fù)又附有攻擊性，他用夸張變形代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義的美，盡情宣泄自我，令我印象深刻。我用雕塑的形式表達(dá)我對這幅自畫像的感受，也是完成我心中席勒形象的創(chuàng)作。
  圖片
  姓名：白云雅淇
  作品名稱：《骨女》
  作品尺寸：可變
  作品材質(zhì)：光敏樹脂
  作品介紹：她和她的貓貓，永遠(yuǎn)在一起。
  圖片
  姓名：張凱旋
  作品名稱：《空間》
  作品尺寸：60x40x30cm
  作品材質(zhì)：玻璃瓶、水、手機(jī)、平板
  作品說明：利用身邊觸手可及的物品，將手機(jī)的虛擬空間與真實(shí)的空間并置，對物和空間進(jìn)行多層次的轉(zhuǎn)換。“真空間有限，假空間無限”。
  視頻
  ，時(shí)長02:04
  姓名：陳旭
  作品名稱：《水底的戈多》
  作品尺寸：2m*2m*0.15m
  作品材質(zhì)：金屬、水泵模塊、水、黑色染料、屏幕模塊
  作品說明：作品由兩個(gè)水洼狀的淺水池組成，兩個(gè)水池分別內(nèi)設(shè)了屏幕，其中播放的是我的左右眼的錄像。兩個(gè)屏幕上方各設(shè)置了兩個(gè)獨(dú)立于水池的小孔洞，水泵系統(tǒng)交替地抽吸著孔洞中的水，使得兩灘水中的眼睛由于水位升降時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。觀眾在注視水潭的時(shí)候，同時(shí)能注視到時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的眼睛、一灘不可名狀的黑水以及黑水中自己的倒影，這種注視的交流對象與模式由于孔洞內(nèi)的水位變化在模糊地切換。一種基于深淵與水的隱喻與我放置的眼睛聯(lián)系起來，仿佛是一種孤獨(dú)狀態(tài)的自我凝視，而這一種凝視中又包含著一種隱晦的被注視。
  圖片
  姓名：張凱旋
  作品名稱：《蘋果》
  作品尺寸：160x40x30cm
  作品材質(zhì)：打印照片、紙板
  作品說明：對實(shí)體物進(jìn)行拍攝轉(zhuǎn)化成圖像，對實(shí)體物的動(dòng)作作用在圖像上形成一個(gè)新的實(shí)體。
  圖片
  姓名：王采薇
  作品名稱：《通》
  作品尺寸：尺寸可變
  作品材質(zhì)：陶瓷、石膏
  作品說明：肚臍是一個(gè)入口，連接著生命，通向那最初的母體。生命成長為母體在誕下生命是自然世界亙古不變的法則，人類身上最中心的這一部分似乎成為了生命線兩端對話的印證。我們既是胎兒也是孕育者。
  評委寄語
  呂品昌
  景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)黨委副書記
  主持工作副校長
  中央美術(shù)學(xué)院教授
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  欣喜的看到“我的2021”中央美術(shù)學(xué)院雕塑系年度學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作展這一學(xué)術(shù)品牌的延續(xù)。
  今天評選出來的作品非常棒，從獲獎(jiǎng)和入選作品中可以看到同學(xué)們的創(chuàng)作思想和技藝更趨成熟。今年我是以校外專家身份參與評審，但仍感覺身處雕塑系的大家庭之中，這種感覺特別的奇妙和親切…“我的2021”是雕塑系的年終重頭戲“，因疫情原因，雖然展覽改為了線上的評選及展覽方式，但是通過作品多角度圖片、作品說明及視頻等對作品的解讀，能夠感覺到青年學(xué)生們作品的精彩。作品中我們可以感受到在校的青年藝術(shù)家對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和不同語境下的表達(dá)方式，探索雕塑未來的可能性。
  感謝雕塑界的同行及學(xué)校的各位“大咖”一直以來對雕塑系教學(xué)工作的支持，感謝為“我的2021”年度學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作展付出的所有人，向獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)表示熱烈祝賀！希望同學(xué)們永運(yùn)保持創(chuàng)作激情和良好的狀態(tài)，傳承央美雕塑系優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，在未來的藝術(shù)之路上走出自信，邁出更加堅(jiān)實(shí)的步伐，取得好成績！
  孫振華
  藝術(shù)批評家
  中國美術(shù)學(xué)院博士研究生導(dǎo)師
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  “我的2021”是央美雕塑系在教學(xué)中采用的一種特別有效的方式，它意在用一種創(chuàng)作展示的方式來檢驗(yàn)教學(xué)成果，可以很直接地、敏感地把握到教學(xué)所面臨的問題以及同學(xué)們的整體狀態(tài)。我在作品評選過程中非常有興趣地看完了同學(xué)們的所有作品，有幾點(diǎn)讓我感受非常深的地方：首先同學(xué)們的創(chuàng)新意識非常強(qiáng)，盡管這些作品和“曾竹韶雕塑藝術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金”作品展的作品面貌有很大的不同，一些作品只是課堂的習(xí)作，它們從題材和制作的完整程度上和畢業(yè)創(chuàng)作有不同，但是我們可以看出同學(xué)們在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都已經(jīng)把藝術(shù)語言上的探索和創(chuàng)新都放在了一個(gè)很重要的位置上。其次，我覺得我們同學(xué)們的作品面貌很全面，涉獵很廣，一部分作品展示了同學(xué)們很扎實(shí)的造型基本功，有的展示了進(jìn)行不同材料和觀念的探索，有的是嘗試新的媒介……第三，讓我印象最深的是，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在當(dāng)今的狀態(tài)下，仍然保持著一個(gè)藝術(shù)學(xué)子的初心，從個(gè)人生活狀態(tài)出發(fā)，從自己的周邊、熟悉的生活中出發(fā)，構(gòu)建出當(dāng)下屬于個(gè)人的生活圖景，我們通過這樣的圖景，完全可以感受到在這個(gè)時(shí)代年輕人的一些想法，一些生活態(tài)度和觀念。有些作品我看了都很感動(dòng)，我覺得非常真實(shí)，是用情之作，它反映了在一個(gè)大時(shí)代的面前，每個(gè)個(gè)體的所思所感。我很感謝央美雕塑系的學(xué)生，他們沒有簡單追隨某種概念，沒有更多的人云亦云的表達(dá)，他們堅(jiān)持著自己的藝術(shù)信念，堅(jiān)持自主的表達(dá)。謝謝同學(xué)們，祝賀你們！
  唐堯
  藝術(shù)批評家、策展人
  中國雕塑學(xué)會創(chuàng)研部部長
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  大家好，我接著剛才振華老師的話說，我也和他有同感。我也感到送評的作品拉得很開。我認(rèn)為“我的2021”這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可以說是“曾竹韶雕塑藝術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金”的一個(gè)前置獎(jiǎng)項(xiàng)。我們雕塑界還有一個(gè)“明天雕塑獎(jiǎng)”，可以稱之為“曾竹韶獎(jiǎng)”的后置獎(jiǎng)項(xiàng)?！霸裆鬲?jiǎng)”剛好是在高等教育畢業(yè)這個(gè)節(jié)點(diǎn)上呈現(xiàn)出來，“明天雕塑獎(jiǎng)”面向的是畢業(yè)以后年齡段更寬、更成熟的青年雕塑家，而這個(gè)“我的2021”則是面向還沒有畢業(yè)的在校生。所以我說它是“曾竹韶獎(jiǎng)“的前序，它所提交和呈現(xiàn)的是一個(gè)在學(xué)習(xí)階段的”成長進(jìn)行時(shí)“。這個(gè)狀態(tài)是它的特質(zhì)，在我們看起來非常有趣。很多評審的作品應(yīng)該是本科二年級剛進(jìn)雕塑系所上的材料課的課堂習(xí)作作品，包括金屬、陶瓷、石雕、木雕等材料，這些作品呈現(xiàn)出同學(xué)們相當(dāng)有趣的創(chuàng)作狀態(tài)。比如幾件金屬作品，盡管沒有獲獎(jiǎng)，但他們第一次接觸金屬材料，在孫璐和王川老師的引導(dǎo)下所達(dá)到的完成度，已經(jīng)非常難得！事實(shí)上我已經(jīng)邀請他們參加了物界的”嬗變與生長“展。因?yàn)橐咔榉揽?，我們不得不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評審，像這樣的作品，實(shí)際上我們很難通過圖片真正感受到作品的力量和氣場。就雕塑而言，在現(xiàn)場看到實(shí)物的感受是完全不一樣的。這次評審帶給我的另一個(gè)感受是，作品呈現(xiàn)出同學(xué)們經(jīng)過央美5年專業(yè)教育的成長過程，高年級的作品會顯示出更成熟更有厚度的形態(tài)。最后就是去年我也說過，還有很多挺好的作品并沒有獲獎(jiǎng)，比如那個(gè)手機(jī)和瓶子的作品、那個(gè)長彈簧的亭子等等。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！謝謝！
  張路江
  中央美術(shù)學(xué)院教授
  油畫系主任
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  今年“我的2021”帶給我的感受是一個(gè)關(guān)鍵詞——“小中見大”?！靶　钡囊馑际菑念}材的角度上講，參展同學(xué)們的關(guān)注點(diǎn)是個(gè)人內(nèi)心的情感表達(dá)，其中有他們自己的生活經(jīng)歷，成長經(jīng)歷，以及他們感興趣的點(diǎn)。從材料上講，目前雕塑系各個(gè)材料工作室的教學(xué)的范圍是非常寬泛的，從傳統(tǒng)到當(dāng)代，甚至于到當(dāng)代影像作品，由于制作成本的限制，尺寸并不大，都是小作品，這些是“小”的層面?！按蟆钡母拍?，首先是這次活動(dòng)評審評委的構(gòu)成，雕塑系內(nèi)評委和系外評委人數(shù)各占50%，并且系外的評委老師也是囊括了各個(gè)藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域。這種評審委員會的組織架構(gòu)在中央美術(shù)學(xué)院的院系級評委活動(dòng)中，也是非常少見的。其二是同學(xué)們對待藝術(shù)作品的價(jià)值觀、審美和興趣點(diǎn)不僅能夠融入到我們這個(gè)多元共生的大時(shí)代，而且正是通過“大評委”的評選選出了既有多元形態(tài)又有學(xué)術(shù)品格的20件優(yōu)秀作品。這一學(xué)術(shù)價(jià)值觀通過評選而呈現(xiàn)，無疑代表了我們共生的大時(shí)代的價(jià)值取向。所以我更希望同學(xué)們努力從“小中見大”中感悟時(shí)代與藝術(shù)之光。
  邱志杰
  中央美術(shù)學(xué)院教授
  實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院院長
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  這是我第一次參加雕塑系的評選活動(dòng)，感謝雕塑系的邀請。雕塑系的教學(xué)歷來是嚴(yán)謹(jǐn)和開闊的，從每一次的校內(nèi)教學(xué)檢查和每一次的畢業(yè)展的作品面貌來看，學(xué)生作品的活躍度都是極高的。在景德鎮(zhèn)的陶溪川中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館看到了雕塑系所做的六個(gè)工作室的六個(gè)展覽畫冊，其中學(xué)術(shù)脈絡(luò)梳理得非常精細(xì)，學(xué)生對于藝術(shù)的思想維度也是讓我印象非常深刻，讓我非常感動(dòng)，從這個(gè)層面來講，雕塑系是扛住了我們中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)科的“一片江山”。
  我認(rèn)為雕塑系的“我的2021”學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作展有一個(gè)特別重要的功能，我們可以看到研究生和本科高年級的同學(xué)會有更多的創(chuàng)作作品，那些拿課程習(xí)作出來的很可能是比較低年級的同學(xué)，我就在思考，“我的2021”的意義就是促使我們的同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真的做習(xí)作，因?yàn)榱?xí)作和創(chuàng)作之間并沒有截然的分割，我們會有非常大的可能性將一件課堂習(xí)作變成一件神完氣足的創(chuàng)作作品，我覺得這個(gè)活動(dòng)在幫助同學(xué)們打通課堂和未來作為雕塑家之間起到非常重要的作用。最后我想說的是我們雕塑系的同學(xué)們不太會寫作品闡釋的文字說明，我愿意為雕塑系的同學(xué)做一場講座，以一個(gè)策展人的身份向同學(xué)們分享自己的創(chuàng)作和參展經(jīng)驗(yàn)。祝賀獲獎(jiǎng)的同學(xué)們！謝謝大家！
  孫韜
  中央美術(shù)學(xué)院教授
  教務(wù)處處長
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  感謝各位專家，各位評委，感謝孫振華老師，唐堯老師給予我們的支持，我已經(jīng)參加了多次雕塑系年度學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作展的評審工作，每年的感受都是不一樣的。在評審193件作品的過程還是挺勞神的，但是很多作品都讓我充滿了感動(dòng)，這些作品的創(chuàng)意和實(shí)驗(yàn)性真的都很好，我覺得獲獎(jiǎng)本身并不是一個(gè)最重要的結(jié)果，重要的是同學(xué)們通過這樣的活動(dòng)對課程作業(yè)和日常創(chuàng)作進(jìn)行更深入的探索，我想這也是中央美院一以貫之的教學(xué)特點(diǎn)。因?yàn)槲以诒诋嬒颠M(jìn)行教學(xué)工作，這個(gè)活動(dòng)讓我想到了壁畫系曾經(jīng)的創(chuàng)作學(xué)社非常紅火的場面。希望疫情早日結(jié)束，我們可以舉辦實(shí)物展覽，我相信這些作品的實(shí)物一定會帶給我們更強(qiáng)烈的感受。祝賀雕塑系的同學(xué)們，我代表學(xué)校教務(wù)處祝福你們！
  白曉剛
  中央美術(shù)學(xué)院教授
  基礎(chǔ)部主任
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  特別榮幸已經(jīng)是第二次來參加雕塑系年度學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作展的評審工作了，今年“我的2021”，看到作品的時(shí)候很興奮，也很過癮。但是整個(gè)評審過程又挺艱難的，因?yàn)榻衲曜髌坊鶖?shù)很大，年級跨度也大，優(yōu)秀的作品很多，相比上一屆影像作品也增加很多，很認(rèn)真的把所有作品都看了幾遍，同學(xué)的作品非常有趣好玩和讓人感動(dòng)。評獎(jiǎng)覺得特別難做出選擇。
  今年的作品類型非常豐富，可以看到雕塑系的整個(gè)教學(xué)的非常全面的呈現(xiàn)。在評選的過程中，大多數(shù)的作品讓我們看到同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)創(chuàng)作表達(dá)的狀態(tài)，充滿生機(jī)，很令人感動(dòng)。他們不僅關(guān)注自己的內(nèi)心，在作品中也可以感受到他們對社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和不同語境下的多樣表達(dá)方式，和對學(xué)習(xí)過程和個(gè)性探索的熱情。
  今年雕塑系對基礎(chǔ)部的教學(xué)工作也給予了很大的支持，我們邀請了雕塑系的牟柏巖、柳青、李展三位老師參與到了基礎(chǔ)部的泥塑課程中，泥塑課程作業(yè)呈現(xiàn)出非常好的作品，通過課程讓一年級同學(xué)們更多更直接的了解了雕塑專業(yè)，在基礎(chǔ)部的同學(xué)們面臨選擇進(jìn)入專業(yè)院系學(xué)習(xí)的時(shí)候會有更加明確方向和選擇。希望同學(xué)們在未來的藝術(shù)人生中保持敏銳的感知力、想象力和創(chuàng)造力，再次感謝張偉老師的邀請。這也是一個(gè)讓我特別享受的欣賞和學(xué)習(xí)的過程！祝福同學(xué)們！