日影入潤(rùn)澤，明月攜晚風(fēng)，梧桐襯晚霞，楓林倚斜陽(yáng)，Nauer與南審風(fēng)雨同行。為進(jìn)一步宣傳南審的學(xué)校形象、展現(xiàn)校園多姿文化、樹(shù)立南審招生品牌，南京審計(jì)大學(xué)學(xué)生工作處招生工作辦公室主辦、南京審計(jì)大學(xué)云起畫(huà)社協(xié)辦關(guān)于南京審計(jì)大學(xué)招生宣傳“寄情南審”系列活動(dòng)之南審周邊文創(chuàng)圖案設(shè)計(jì)大賽。

本次活動(dòng)收到了諸多南審學(xué)子的優(yōu)質(zhì)作品?，F(xiàn)將本次比賽的評(píng)選結(jié)果公布如下：一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名、優(yōu)秀獎(jiǎng)十三名。

以下為本次設(shè)計(jì)大賽部分優(yōu)秀作品節(jié)選。

一等獎(jiǎng)

史盈盈  江蘇省口岸中學(xué)

潤(rùn)園書(shū)院

01

得一圖書(shū)館

設(shè)計(jì)圖

效果圖

設(shè)計(jì)理念

本作品以得一圖書(shū)館為描繪對(duì)象，通過(guò)規(guī)整簡(jiǎn)單的線條刻畫(huà)得一圖書(shū)館外形，色彩為藍(lán)色和綠色混色而成，意在表現(xiàn)出青山碧水融為一色的自然之光，折射而出南審學(xué)子埋頭書(shū)海的智慧光芒。夜幕中，柔光似水的得一圖書(shū)館靜靜矗立，上方懸著宇宙銀河、萬(wàn)千星辰，智慧之光與群星之光共一色。

效果圖以帆布包為載，希望可以用熒光涂料進(jìn)行印刷，呈現(xiàn)出夜光效果，披星戴月的讀書(shū)人背著包也恰似借著圖書(shū)館的光走在校園路上。

希望作品《得一圖書(shū)館》可以得到大家的青睞！

02

山腳下的紅楓

設(shè)計(jì)圖

效果圖

設(shè)計(jì)理念

本作品以澤園食堂前的山坡、紅楓、道路等為主進(jìn)行抽象刻畫(huà)，通過(guò)多樣的線條和豐富的色彩，增強(qiáng)構(gòu)成感，表現(xiàn)出南審秋之韻的一隅風(fēng)采。

這種肌理感較強(qiáng)、顏色較為閃亮的風(fēng)格也是第一次嘗試，希望通過(guò)色彩的碰撞、交錯(cuò)，可以表現(xiàn)出礦石晶體的交織、蝴蝶翅膀上斑駁的鱗片、揉碎銀河的既視感，營(yíng)造出一種獨(dú)特的美感。

效果圖以紙袋為載，是因?yàn)榧埓羌堉破?，上面印著紅楓，能讓人聯(lián)想到秋風(fēng)催葉落、葉落成紙袋的過(guò)程，寓意著我們也會(huì)有離開(kāi)校園的那天，我們這些小樹(shù)葉離開(kāi)南審這顆大樹(shù)以后，就要一起建設(shè)社會(huì)，創(chuàng)造出更多價(jià)值。

希望作品《山腳下的紅楓》可以得到大家的青睞！

03

審計(jì)獅1

設(shè)計(jì)圖

效果圖

設(shè)計(jì)理念

本作品是參考網(wǎng)圖（下圖）對(duì)南審吉祥物“審計(jì)獅”進(jìn)行的同人繪制，意在通過(guò)萌萌的“審計(jì)獅”的鼓勵(lì)，給努力奮斗的南審學(xué)子加油打氣，表達(dá)出南審人樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，也希望可愛(ài)的卡通造型可以給大家?guī)?lái)溫暖治愈、陽(yáng)光開(kāi)朗的感覺(jué)，讓大家感到輕松愉悅。

而且很多新生目前還不知道“審計(jì)獅”的存在，如果可以制成校園文創(chuàng)，可以更好提升其影響力，讓更多人了解到這個(gè)獨(dú)屬于我們南審人的吉祥物。

效果圖以信封為載，是考慮到印有南審吉祥物的信封，具有一定的南審特色，展現(xiàn)一定的南審風(fēng)貌。收信人收到信封時(shí)，看到來(lái)自“審計(jì)獅”的祝愿，也會(huì)感到溫暖。

希望作品《審計(jì)獅1》可以得到大家的青睞！

04

審計(jì)獅2

設(shè)計(jì)圖

效果圖

設(shè)計(jì)理念

本作品是對(duì)南審吉祥物“審計(jì)獅”進(jìn)行的同人繪制，圖中的審計(jì)獅舉起小手，仿佛在打招呼，可愛(ài)的造型能夠帶來(lái)溫馨治愈的感覺(jué)?！皩徲?jì)獅”是“審計(jì)師”的諧音，主要是考慮到南京審計(jì)大學(xué)以審計(jì)為特色，同時(shí)審計(jì)獅穿著印有“審”字的T恤衫，更突顯出這一特色，較其他卡通獅子形象更具辨識(shí)度。形象周身有許多小星星，寓意著南審學(xué)子閃閃發(fā)光的青春模樣。

校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的文化價(jià)值和紀(jì)念意義。效果圖以水杯為載，是考慮到大家?guī)缀趺刻於紩?huì)飲水，如果在學(xué)習(xí)時(shí)歇息片刻喝水時(shí)，可以看到杯身上正在鼓勵(lì)自己的審計(jì)獅，或許會(huì)感到一絲力量，更加堅(jiān)定信念，接下來(lái)可以更好地堅(jiān)持手頭的事情。

希望作品《審計(jì)獅2》可以得到大家的青睞！

二等獎(jiǎng)

徐鑫月  揚(yáng)州市仙城中學(xué)

澄園書(shū)院

01

1-1

設(shè)計(jì)圖

效果圖

設(shè)計(jì)理念

三原色可以混合出所有的顏色，因此本作品以紅黃藍(lán)三原色為背景，意在于說(shuō)明在南審，青年可以創(chuàng)造無(wú)限的可能性。人的眼睛是根據(jù)所看見(jiàn)的光的頻率來(lái)識(shí)別顏色的，三原色若以相同的比例混合且達(dá)到一定的強(qiáng)度，就呈現(xiàn)白色。因此底色選擇為白色，意在于說(shuō)明南審是一個(gè)提供全方面發(fā)展的平臺(tái)，中心的NAU則直接代表了南審。色彩的碰撞是為了突出南審的多元性和包容性，同時(shí)也給人眼前一亮的感覺(jué)。

02

2-1 2-2 2-3 2-4

2-1

設(shè)計(jì)圖

效果圖

2-2

設(shè)計(jì)圖

效果圖

2-3

設(shè)計(jì)圖

效果圖

2-4

設(shè)計(jì)圖

效果圖

設(shè)計(jì)理念

本作品的設(shè)計(jì)思路是將南審的縮寫(xiě)NAU分為N,A,U三個(gè)主題部分，聯(lián)系相關(guān)英文字母，分別是nature，art，study，同時(shí)從南審校歌內(nèi)提取靈感設(shè)計(jì)內(nèi)容。N主題方面，繪有得一圖書(shū)館，情人坡，潤(rùn)澤湖以及校園立牌，都是具有南審代表性的元素，關(guān)于它們的靈感來(lái)源于校歌“青青老山層林染，潤(rùn)澤湖畔長(zhǎng)流連”。右下角的貓以校園一只名為橘子皮的貓為原型創(chuàng)作，作品里它作為南審校園內(nèi)動(dòng)物的代表，南審有山有水有生氣，風(fēng)景宜人。圖書(shū)館后的曦光代表著希望，這里的靈感來(lái)源于校歌“朝霞清，晚霞絢”。南審的進(jìn)步發(fā)展是飛速的，未來(lái)它的潛力是無(wú)限的，南審學(xué)子的潛力也是無(wú)限的；A主題方面，繪有唱歌的女生和跳舞的男生，在色彩上，紅，藍(lán)，橙，綠，分別代表了校園內(nèi)潤(rùn)，澤，澄，沁四大書(shū)院，這也是南審的特色之一。在意義上，是想表達(dá)無(wú)論男女，南審都為學(xué)子提供平臺(tái)，使之能夠探索自己的潛力，展示自己的才藝與能力；U主題方面，繪有讀書(shū)的學(xué)子。“誠(chéng)信 求是 篤學(xué) 致公”作為南審的校訓(xùn)，是南審的特色元素。學(xué)子們牢記校訓(xùn)在心，進(jìn)取拼搏努力。這里的靈感來(lái)源于校歌“朗朗書(shū)聲情悠遠(yuǎn)，赤子情懷永相傳”。學(xué)子手中的書(shū)并沒(méi)有命名，是想說(shuō)明在南審的學(xué)習(xí)是沒(méi)有局限性的，在南審，各個(gè)方向的學(xué)習(xí)都能得到很好的發(fā)展。

03

3-1 3-2 3-3

3-1

設(shè)計(jì)圖

效果圖

3-2

設(shè)計(jì)圖

效果圖

3-3

設(shè)計(jì)圖

效果圖

設(shè)計(jì)理念

本作品的設(shè)計(jì)理念同于作品2，稍作調(diào)整。劃分為南京，審計(jì)，大學(xué)三個(gè)部分。南京是一個(gè)多元豐富的城市，這里的機(jī)遇無(wú)限，展示的平臺(tái)無(wú)限，故用歌舞青年來(lái)體現(xiàn)它的開(kāi)放，多彩與包容；南審是全國(guó)唯一一所以審計(jì)命名的大學(xué)，審計(jì)學(xué)也是南審的特色專(zhuān)業(yè)。這里添加了梧桐葉的元素，南審校園內(nèi)有梧桐美景，美不勝收。梧桐既是南京的市樹(shù)，也是南審的特色；最后的大學(xué)方面就是通過(guò)南審的各個(gè)特色元素代表了南審的大學(xué)身份。

周旎澄  曲塘高級(jí)中學(xué)

沁園書(shū)院

設(shè)計(jì)圖

效果圖

設(shè)計(jì)理念

關(guān)于本次南審文創(chuàng)周邊的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得學(xué)校里的許多小貓咪，也是我們南京審計(jì)大學(xué)的一份子，同時(shí)也是我們校園文化的一個(gè)小的方面。從小貓咪為切入點(diǎn)，一方面可以看出我們校園環(huán)境優(yōu)美，宜居；另一方面，也能看出我們南京審計(jì)大學(xué)是一個(gè)非常有愛(ài)的大家庭，不論是對(duì)同學(xué)，還是對(duì)學(xué)校里的小動(dòng)物，我們都很友愛(ài)，而且也能反映出我們南京審計(jì)大學(xué)的學(xué)生們是多么的熱愛(ài)生活，積極向上，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。此外，小貓咪是一種非?？蓯?ài)的生物，毛絨絨的小貓咪是非常的能撫慰人心的，當(dāng)勞累了一天到我看到一只可愛(ài)的小貓咪，感覺(jué)渾身的疲憊都沒(méi)有了。所以我覺(jué)得以小貓咪為我們學(xué)校的一個(gè)表現(xiàn)點(diǎn)，是能引起大家對(duì)我們學(xué)校的興趣的。

三等獎(jiǎng)

丁佳怡  江蘇省丹陽(yáng)市第六高級(jí)中學(xué)

潤(rùn)園書(shū)院

設(shè)計(jì)圖

設(shè)計(jì)理念

此次設(shè)計(jì)的主題“國(guó)風(fēng)·南審”。

作品將圖書(shū)館與老山相結(jié)合，整體風(fēng)格采用了中國(guó)風(fēng)。選擇中國(guó)風(fēng)是因?yàn)閬?lái)到南審這個(gè)山水環(huán)繞的校園的第一天我就覺(jué)得，這其中自有詩(shī)意。尤其在朦朧細(xì)雨中的南審，其中更是別有一番韻味。

主體南審圖書(shū)館以傳統(tǒng)的國(guó)風(fēng)配色紅色為主，之所以選擇紅色而不是青色，水墨色，是因?yàn)槲艺J(rèn)為南審的學(xué)子不僅始終牢記著“誠(chéng)信 求是 篤學(xué) 至公”的校訓(xùn)，更有著一顆熱愛(ài)母校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心。紅色象征著青春的熱情、奮斗、好學(xué)；象征著我們南審學(xué)子一顆誠(chéng)摯的熱愛(ài)南審的心。胸懷熱忱，背靠老山，南審學(xué)子，發(fā)揚(yáng)踔厲。

配色以金色為主，映射我校的審快金專(zhuān)業(yè)。整體形狀采用圓形，象征著南審學(xué)子的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧。

李洋洋  江蘇省宿遷中學(xué)

沁園書(shū)院

效果圖

設(shè)計(jì)理念

我的第一個(gè)作品是一個(gè)布包，相信每個(gè)nauer在入學(xué)時(shí)都領(lǐng)取過(guò)類(lèi)似的布包，現(xiàn)在我終于有機(jī)會(huì)來(lái)為學(xué)弟學(xué)妹們?cè)O(shè)計(jì)這樣的包了。布包的正面是南京審計(jì)大學(xué)經(jīng)典的校門(mén)石圖片和南京審計(jì)大學(xué)的logo和校名，簡(jiǎn)約大氣，清新脫俗；包的背面是南京審計(jì)大學(xué)的航拍夜景圖，整體還是比較簡(jiǎn)約。我的下一份作品是3個(gè)抱枕，前兩個(gè)抱枕的正面均為南審的美麗圖片，背面為南審的logo；第三個(gè)抱枕的設(shè)計(jì)與前兩個(gè)略有不同，采用全圖包裹抱枕的表面，視覺(jué)沖擊力很強(qiáng)。我的第三份作品為張明信片，明信片的張封面圖均來(lái)自于南京審計(jì)大學(xué)官方公眾號(hào)，均為南審風(fēng)景的手繪圖，明信片反面印有南京審計(jì)大學(xué)的logo和校名，也是很經(jīng)典。我的最后一份作品是一個(gè)南審的限定吊墜，也可以說(shuō)是項(xiàng)鏈，具體的大小要以實(shí)際為準(zhǔn)，項(xiàng)鏈由外圈、中圈的五角星和內(nèi)圈的金屬審字三部分構(gòu)成，由于本人技術(shù)有限，對(duì)于金屬光澤和質(zhì)感的制作方面水平較差，僅僅能做出大概的設(shè)計(jì)圖。我一共設(shè)計(jì)了4份作品，共計(jì)11張圖片，11份設(shè)計(jì)圖，由于水平等因素，作品還有很大的完善空間，希望各位評(píng)委能采納我的作品或是靈感，同時(shí)也希望各位評(píng)委能夠?qū)ξ业膯?wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，謝謝大家。

朱吉  江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué)

澤園書(shū)院

設(shè)計(jì)圖

設(shè)計(jì)理念

這是一個(gè)體現(xiàn)南審元素和精神的筆筒。主要元素有小貓，南審圖書(shū)館，“我愛(ài)南審”的立牌。整體是一個(gè)鏤空的設(shè)計(jì)，比如圖書(shū)館的窗戶為鏤空，下部除了三只小貓外也是鏤空。筆筒底部為姿態(tài)不同的小貓的形象，提現(xiàn)了南審是一個(gè)有溫度的大學(xué)，提現(xiàn)南審學(xué)子的關(guān)愛(ài)與憐憫之心，一個(gè)個(gè)為貓貓喂食，與貓貓合照，撫摸貓貓的同學(xué)仿佛又出現(xiàn)在眼前；筆筒上部為南審圖書(shū)館的簡(jiǎn)圖加上一些點(diǎn)線面紋理的設(shè)計(jì)，進(jìn)入南京審計(jì)大學(xué)，最亮眼的便是正中央的南審圖書(shū)館，從晨光熹微到滿天星月，里面坐著刻苦學(xué)習(xí)的南審學(xué)子，體現(xiàn)了南審人勤學(xué)苦練的精神；筆筒中間有我愛(ài)南審的logo，不僅僅是學(xué)校正中的立牌，更是每個(gè)南審人的心聲，教會(huì)我們不忘初心，方得始終。

優(yōu)秀獎(jiǎng)

陳珂 陳啟月  ?？谑械谝恢袑W(xué)/江蘇省阜寧中學(xué)

沁園書(shū)院

陳薈琳  四川省瀘縣第二中學(xué)

潤(rùn)園書(shū)院

高蕭茜  上海市同濟(jì)大學(xué)第二附屬中學(xué)

沁園書(shū)院

何思琦  江蘇省淮陰中學(xué)

國(guó)際學(xué)院

李婧 柏張怡  江蘇省常州高級(jí)中學(xué)/江蘇省蘇州市高新區(qū)第一中學(xué)

國(guó)際學(xué)院

李鈺  福州高級(jí)中學(xué)

澄園書(shū)院

陸瑤  江蘇省通州高級(jí)中學(xué)

澤園書(shū)院

孫雪  江蘇省海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

澄園書(shū)院

唐淺淺  江蘇省宿遷中學(xué)

沁園書(shū)院

薛欽心  沭陽(yáng)如東中學(xué)

潤(rùn)園書(shū)院

楊璐瑤  南京市第十三中學(xué)

澤園書(shū)院

張力丹  廣西博白縣中學(xué)

潤(rùn)園學(xué)院

鄒逸欣  江蘇省武進(jìn)高級(jí)中學(xué)

沁園書(shū)院

作品詳見(jiàn)（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

https://mp.weixin.qq.com/s/tmf1kjeHyPwseotMw3uRmA