I型：

    飛鳥I型徽標由變體圖形與字母構成，整體以勻稱簡潔，靈動活潑為主要特色。

    圖形由原徽標繼承而來，通過翻轉、變形、漸變上色，改變了會意方式。下方“ZHC”為“Zhuoyue Honors College”的首字母簡稱，作為全圖的標識與說明，取代同心圓結構。圖形為飛鳥展翅，由縮寫“ZHC”變化而成，保留了翼身寬大的焦點特性，以此體現(xiàn)出“卓越”的傲氣。刻意伸長并用白色漸變的翼尖體現(xiàn)出“蛻變”的學院特色；輪廓由仿真羽型改為弧形，相對簡潔。此外，在背面補充了另一張翅膀，一前一后揮動，將“雙重身份”、“兩大階段”進行結合，強調學院特色。

    卓越學院與杭電息息相關，I型圖案的流動特性與輪廓特性基本與杭電徽標相契合。

卓越學院院訓：卓爾不群 越而勝己

創(chuàng)意說明：

    卓爾不群表示才德超出尋常主要強調與眾不同，告誡學生在卓越學院不可碌碌無為，優(yōu)秀的作品也并非千篇一律而是百花齊放各放異彩，鼓勵學生們去將自己的才能發(fā)揮出來做出優(yōu)秀且擁有自己特色的成就，講求的是展露長處而非千篇一律，符合卓越學院創(chuàng)新學院的性質。

    越而勝己出自《莊子》的“ 卓然獨立，雅行修省，越而勝己，崇德向善。”他講求的是每天超越自己越來越向善，而身為時代潮流中的我們，更應該追求的是超越自己，自己就是人生中的一個重要敵人，越而勝己是敦促學生努力上進每天都可以超越昨日的自己步步高升，也是符合發(fā)展的時代主題。

    兩句押韻好記，合在一起也正好體現(xiàn)“卓越”二字，通俗易懂且感染力較強可以讓學生很好地敦促自己反問自己“今天努力了嗎？今天又超越自己嗎？做出的作品優(yōu)秀的地方在哪里？和別人有比起來有什么不相同的地方嗎？”，重點強調了不要千篇一律要有各自的特色，并且要每天都超越自己積極上進，這符合卓越學院的創(chuàng)辦初衷，也順應創(chuàng)新發(fā)展的時代浪潮。

卓越學院院訓：卓越于心，篤學力行

創(chuàng)意說明：

    卓越于心反映了杭電卓越老師、學子要始終有夢想卓越，追求卓越、實現(xiàn)卓越于雄心壯志，彰顯了拔尖人才培養(yǎng)計劃的文化根基，首先心在自信，自強，卓越 ；篤學力行也是杭電校訓的第一個詞匯，用在卓越學院恰如其分，心與行前后呼應，相得益彰，層層遞進，有卓越心之因，付諸篤行力行，實現(xiàn)卓越夢想；篤學指專心好學；力行指努力實路，竭力而行，創(chuàng)新圖強，永不止步。院訓八個字朗朗上口，易讀易記，大氣磅礴，高瞻遠矚，與時俱進，后綴押韻，能感召人心，激發(fā)廣大卓越人才熱愛學院，建設學院，奉獻學院的榮譽感和使命感。

卓越學院院訓：勤樸精誠  知行合一

創(chuàng)意說明：

    勤奮樸實,精益求精和誠實守正,是對治學和做人的要求,遵循底層邏輯思維,而后兼顧大局,開拓視野,奮而有為.

    理論學習必須和實踐相結合,敢于創(chuàng)新想象的同時,也要兼顧實際的應用,而后成就人生,實干成業(yè).

卓越學院院訓：精于求真，勇于擔當

創(chuàng)意說明：

    精通追求真理所需的各項知識和技能;勇敢地承擔個人、社會、家國責任。

    什么是“卓越”?

    我想，不僅僅是知識水平或能力方面的出眾，還在于:有擔當，能夠承擔個人、家庭和社會責任;有勇氣，到國家需要的地方去，克服重重困難，做出卓越貢獻。

卓越學院院訓：敦品勵學，明德致知

創(chuàng)意說明:

●敦品勵學:

    “敦”本為厚重意，引申為奮勉。敦品，等于說砥礪品德。

    勵，也有奮勉、致力的意思。勵學，即發(fā)奮學習。

    “敦品勵學”，語出清學者梁章鉅《歸田瑣記.謝古梅先生》:“先生敦品勵學，實為儒宗?！绷赫骡犚浴岸仄?/span>勵學”來評價可為儒者典范的人，說明它反映了學者致力于自身道德修養(yǎng)、發(fā)奮學習的高尚境界。

●明德致知:

    明德:弘揚光明正大的品德。此語出自《大學》開篇:“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

    致知:出自“格物致知”，意思是探究事物原理，從而從中獲得智慧(或從中感悟到某種心得)。出自《禮記大學》:“致知在格物，物格而后知至?！备裎镏轮侵袊糯寮宜枷胫械囊灰粋€重要概念，乃儒家專門研究事物道理的- - 個理論。

●“敦品勵學”是行為準則(過程)，“明德致知”是預期目標(結果)。