作者/Cheryl編輯／柒杯
  編者按：在學(xué)術(shù)界因嚴(yán)謹(jǐn)和超強(qiáng)思考能力的劍橋在建筑界也長(zhǎng)期占據(jù)排名前三的位置，錄取率更是與其他專(zhuān)業(yè)一樣將許多學(xué)子拒之門(mén)外。就讓我們看看聲譽(yù)極高的劍橋建筑系今年給我們帶來(lái)怎么樣的精彩吧！
  |學(xué)校介紹|
  劍橋建筑系，成立于1912年，一直因其深厚的人文歷史研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖW(xué)教育而在全世界享有盛名。2018年該系被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》評(píng)為大學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)的第一名。相較于英國(guó)其他建筑院校，劍橋建筑系規(guī)模較小，約有300名學(xué)生，30余名教職員工，當(dāng)中包括全職學(xué)術(shù)人員，以及在倫敦各大建筑事務(wù)所的在職建筑師作為兼職導(dǎo)師。
  同時(shí)該系擁有多家附屬機(jī)構(gòu)為其學(xué)術(shù)研究做強(qiáng)有力的支持，包括針對(duì)建筑與城市學(xué)習(xí)的The Martin Centre研究中心，Scroope Terrance...等。劍橋建筑系的規(guī)模正在逐漸擴(kuò)張，近年研究生以上的招收學(xué)生比例普遍比本科生的高。學(xué)生在前兩年無(wú)法自由選課，學(xué)校將學(xué)生分配到不同的老師旗下上課。March II課程為課程為兩年半制，分為五個(gè)學(xué)期。學(xué)生在第一年無(wú)法自由選課。
  |劍橋建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)|
  BA(Hons)Architecture
  劍橋建筑系教育一大特色之一為，不僅僅重視建筑的實(shí)用設(shè)計(jì)，還十分重視建筑史、建筑理論和學(xué)生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究能力的培養(yǎng)。相較于注重實(shí)踐的建筑學(xué)院的學(xué)生，劍橋的學(xué)生花在基礎(chǔ)課和學(xué)術(shù)論文上的時(shí)間要更多。這一點(diǎn)從其本科課程設(shè)置可以體現(xiàn)出來(lái)，大一大二有五門(mén)課，其中包括1800年前的建筑史，1800年后的建筑史，建造理論，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及環(huán)境設(shè)計(jì)，大三在此基礎(chǔ)上增加MPL（Management,Practice and Law,“管理、實(shí)踐和法律”）、建筑工程等與實(shí)際工作更密切相關(guān)課程。劍橋建筑系本科三年畢業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展可選范圍廣，不僅限于投身建筑實(shí)踐，建筑學(xué)術(shù)研究等專(zhuān)業(yè)方向，還可以投身于藝術(shù)，電影，城規(guī)，歷史，工程等。研究生的學(xué)習(xí)偏向建筑與城市方向，包括可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境設(shè)計(jì)，學(xué)術(shù)研究方法，建筑與城市的社會(huì)與政治研究等。
  杰出校友
  Spencer de Grey
  Foster+Partners的設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人
  Peter Clegg
  FCBStudios創(chuàng)始人
  Vaughan Hart
  建筑史學(xué)家
  James Mason(1909-1984)
  英國(guó)著名電影演員,好萊塢巨星主演過(guò)The Fall of the Roman Empire,Lolita，The Star is Born等多部電影
  |First Year|
  大一的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的思考能力和基礎(chǔ)技能。
  大一學(xué)生由三到四個(gè)tutor指導(dǎo)，在第一學(xué)期合作完成一個(gè)裝置，在第二學(xué)期/第三學(xué)期獨(dú)立完成兩三個(gè)project。這些建筑或裝之類(lèi)項(xiàng)目均基于現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的特定地點(diǎn)，具有實(shí)驗(yàn)性。年末成績(jī)?nèi)Q于各科試卷成績(jī)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目的評(píng)估（Papers+Studio）。
  裝置項(xiàng)目Common Room
  今年三個(gè)主題：
  Market Square
  學(xué)生圍繞劍橋市中心集市廣場(chǎng)展開(kāi)六周的調(diào)研，探索集市廣場(chǎng)未來(lái)發(fā)展的各種可能性和其在劍橋所扮演的角色。
  Collision
  以碰撞為主題探討城市中物質(zhì)，社會(huì)，政治的變化。
  Sports Club
  基于Collision主題中的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)在Ashwin Street，Dalston的體育俱樂(lè)部，研究該生活社區(qū)，選擇合適該社區(qū)的體育活動(dòng)。
  Second Year
  Cambridge Architecture
  從大二起學(xué)生自由選擇，分別進(jìn)入三個(gè)不同學(xué)習(xí)方向的studios，均由實(shí)踐中的建筑師帶領(lǐng)在一年里完成兩個(gè)項(xiàng)目。年末成績(jī)?nèi)Q于各科試卷成績(jī)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的評(píng)估以及論文（Papers+Studio+Essays）。
  Studio 1
  Rainham&Essex
  Rainham，Essex位于東倫敦的埃塞克斯，雷納姆區(qū)域，泰晤士河邊。研究雷納姆濕地區(qū)域自然和人文交融的特殊性，學(xué)習(xí)該地區(qū)的發(fā)展在歷史上如何維護(hù)區(qū)域原生態(tài)，并探索新方法來(lái)延續(xù)人文與自然環(huán)境的共生。
  Studio 2
  Community
  公共化/公眾化（community）的建筑
  專(zhuān)注于同一城市區(qū)域內(nèi)的公眾建筑。選址取決于學(xué)生個(gè)人興趣和研究方向。
  Studio 3
  Abstration
  抽象的實(shí)驗(yàn)性的課題學(xué)習(xí)。
  |第三年|
  大三總體強(qiáng)調(diào)合作，讓學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)際工作中建筑師會(huì)面臨到的問(wèn)題，深化前兩年積累的知識(shí)運(yùn)用。于第二年架構(gòu)相似，有三個(gè)studio分別由來(lái)自不同建筑公司的建筑師作為導(dǎo)師。從lecture到studio整體而言更強(qiáng)調(diào)城市，歷史課的學(xué)習(xí)也更與城市相關(guān)。增加MPL，案例研究；建筑工程課程。年末成績(jī)?nèi)Q于各科試卷成績(jī)，論文以及設(shè)計(jì)項(xiàng)目的評(píng)估（Papers+Thesis+Studio）。
  Studio 1
  Generic Fringes
  今年項(xiàng)目的選址仍然在劍橋，側(cè)重于劍橋內(nèi)未被政策覆蓋的生活區(qū)域分析并對(duì)其進(jìn)行改造。學(xué)生可以通過(guò)任何形式表達(dá)對(duì)城市肌理和各元素（比如城史，交通，零售等）間的相互關(guān)系的理解。階段一為長(zhǎng)時(shí)間的考察和研究并以小組形式出一本書(shū)作為接后項(xiàng)目的參考。第二階段思考如何重新利用元素和解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，比如公共空間的缺乏等。每個(gè)小組確定改造策略大綱，組員根據(jù)個(gè)人興趣深入?yún)^(qū)域的設(shè)計(jì)，比如區(qū)域被改造為步行和自行車(chē)導(dǎo)向，取代機(jī)動(dòng)車(chē)主導(dǎo)社區(qū)。
  Studio 2
  Byzantine
  在這個(gè)社會(huì)高度復(fù)雜化的時(shí)代，人與人的互聯(lián)越發(fā)顯著，決定著人在世界中的體驗(yàn)。這些正在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)影響著社會(huì)的各個(gè)尺度，而建筑師在其中所受到的影響是什么？建筑師有扮演的什么角色呢？
  今年項(xiàng)目基于曼徹斯特。與其他后工業(yè)城市相似，曼城脆弱的城市化生態(tài)正需要新的發(fā)展導(dǎo)向。曼城豐富的教育資源帶來(lái)了世界各地的學(xué)生，項(xiàng)目的研究通過(guò)人種學(xué)的角度來(lái)剖析學(xué)生群體與城市間的聯(lián)系，以此為啟點(diǎn)探索曼城的社會(huì)問(wèn)題。
  Studio 3
  Intangible Material
  今年側(cè)重于對(duì)于建筑空間里光的研究，不同的光設(shè)計(jì)對(duì)人的體驗(yàn)（包括行動(dòng)，情緒，功能活動(dòng)）的影響。第一階段要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)可環(huán)游各地的視覺(jué)車(chē)間，用可控的環(huán)境測(cè)試光對(duì)眼睛和眼健康的影響。第二階段要求學(xué)生重新設(shè)計(jì)一個(gè)位于倫敦市中心的眼科健康機(jī)構(gòu)，學(xué)生要思考如何讓有視覺(jué)障礙的群體在倫敦復(fù)雜的城市環(huán)境中便利生活。工作室強(qiáng)調(diào)‘在制作中設(shè)計(jì)’的理念考驗(yàn)學(xué)生對(duì)相對(duì)性元素的批判性思考。
  研究生作品
  M A U D
  Master of Architecture and Urban Design
  相較于其他設(shè)計(jì)院校單元制或小組的課題研究，劍橋建筑系研究生課程讓學(xué)生在個(gè)人選擇的課題方向做深入研究。偏向建筑與城市規(guī)劃方向的課題。
  以上就是本次劍橋夏季展覽的內(nèi)容啦，各個(gè)學(xué)校的夏季展覽陸陸續(xù)續(xù)的結(jié)束了，但是我們的畢業(yè)展欄目還在繼續(xù)哦！