5月6日，我校美術(shù)學(xué)院以“初盛”為主題的2019屆畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）作品展在博雅樓開幕。我校副校長楊如安，宣傳部、組織部、招就處等相關(guān)職能部門負責(zé)人以及美術(shù)學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式。開幕式由美術(shù)學(xué)院副院長羅曉歡主持。開幕式上，美術(shù)學(xué)院院長黃作林首先致辭。他談到，今年本科畢業(yè)展的主題，充滿希望與生長的力量。  
  作品：青山隱隱——石柱縣圖書館設(shè)計
  設(shè)計者：鄧勇指導(dǎo)老師：朱罡
  創(chuàng)意說明：本設(shè)計旨在建造一座能與自然對話的文化建筑，它將擁有地域性與現(xiàn)代性的雙重屬性，去讓日益喧鬧，生活節(jié)奏加快的石柱城區(qū)，安放一座屬于自己的圖書館。它將接納每一個人，讓他們放慢腳步，在書山穿行，在書海遨游，找到屬于自己的寧靜。在設(shè)計中以石柱土家族地域元素作為建筑的文化地基，以“青山”、“吊腳樓”、“梯田”等等的地域文化元素，讓建筑和諧于山水，讓地域文化與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合，讓地域元素與現(xiàn)代造型對話，在對話中產(chǎn)生共鳴，一起渲染這石柱城區(qū)中“青山隱隱”石柱圖書館的自然平和之意。
  作品:銅罐驛——“驛岸悠悠，一曲春秋”古鎮(zhèn)景觀規(guī)劃設(shè)計
  設(shè)計者：聶好，蔡小凡，吳彥融指導(dǎo)老師：羅丹荔
  創(chuàng)意說明:古鎮(zhèn)主要分為入口、主街、濱江三個區(qū)域，每個區(qū)域之間都設(shè)置有相應(yīng)的起引導(dǎo)或裝飾作用的景觀小品或由原先的院落改建而來的觀景區(qū)域。入口廣場主要設(shè)置有稻草人和木船兩處雕塑，分別象征銅罐驛古鎮(zhèn)的農(nóng)耕和碼頭文化；主街部分長度較長且坡度平緩，因此多有院落分布，主要院落有寺廟和茶室的庭院，也有其它小型場地供游客休憩；道路末端的濱江區(qū)域原為碼頭，該場地年休失修導(dǎo)致周邊建筑損毀嚴重，因此該區(qū)域的設(shè)計首先考慮還原并恢復(fù)其碼頭功能，在還原碼頭的同時新建了碼頭休閑廣場，并將廣場與濱江步道相連接，讓游客能自由欣賞濱水景觀。
  作品：組盒——重慶師范大學(xué)藝術(shù)博物館設(shè)計及校園灰色空間改造
  設(shè)計者：徐韻嬌指導(dǎo)老師：張為民
  創(chuàng)意說明：方盒子是建筑最基本的形式，本案以方盒子為出發(fā)點進行藝術(shù)博物館的設(shè)計以及場地改造。就如同傳統(tǒng)中式單元“里”作為出發(fā)點，在單元周邊設(shè)計
  模數(shù)化體系。本案的設(shè)計靈感來源于彼?！っ傻吕锇驳摹都t、藍、黃構(gòu)圖》。蒙德里安在畫作中所表現(xiàn)出的橫向與豎向的理性和邏輯，采用非對稱的構(gòu)圖形
  式，以抽象美學(xué)形式來表現(xiàn)藝術(shù)。本案在設(shè)計時受到場地上高壓電線以及原有建筑的影響，在校園規(guī)整的建筑群體中尋找變化。采用給對稱的點線面形式將原有建筑與本案設(shè)計相融合。本案設(shè)計了三種盒子，第一種盒子是藝術(shù)博物館，靈感來源于樓梯井，將方形旋轉(zhuǎn)樓梯井進行抽象形成單元模塊，在進行單元重復(fù)設(shè)計。建筑外表皮采用清水混凝土，形成簡潔大氣的效果。第二種盒子是美術(shù)學(xué)院教學(xué)樓，也是通過對蒙德里安的《紅、藍、黃構(gòu)圖》的提煉演變而來，將平面構(gòu)成演變?yōu)榻ㄖO(shè)計。第三種盒子是冥想空間，靈感來源于積木，設(shè)計了三種不同形式的鋼木結(jié)構(gòu)盒子。通過不同的組合形成趣味空間，增強人與景觀的互動性。
  作品：山高水長——重慶國防科普園概念性規(guī)劃設(shè)計
  設(shè)計者：魏雪指導(dǎo)老師：蔣博洲
  創(chuàng)意說明:2019年是新中國建國70周年，選擇以“愛國”為主題的項目進行研究，一是為了紀念我國建國70周年，二是為了宣揚愛國主義情懷。該課題選在重慶市江津區(qū)，開國元勛聶榮臻元帥的故鄉(xiāng)?！吧礁咚L”根據(jù)重慶山城以及長江和嘉陵江而來，課題以聶榮臻元帥精神為核心，將原聶榮臻元帥陳列館進行改造，更名為“山高水長”，將個人精神擴展為團體精神。以聶榮臻元帥雕像為中軸線，兩邊呈對稱，并種植主題植物，表達一種嚴肅而威嚴的形象，與聶榮臻元帥立志、為祖國奉獻一生的精神相融合。通過“希冀橋梁”將陳列館與國防科普區(qū)相連接。國防科普區(qū)設(shè)計在聶榮臻元帥背后，并且相對松散，與陳列館形成鮮明對比，意在21世紀的新中國是一個自由開放，經(jīng)濟發(fā)展迅速的國家，而我們的今天是由偉人在前方為我們遮風(fēng)擋雨才得到的。
  作品：小城·故事——彭水縣精品民宿改造設(shè)計
  設(shè)計者：王繼力指導(dǎo)老師：高艷蓉
  創(chuàng)意說明:隨著時代的發(fā)展，都市生活壓力越來越大，人們都想要給自己找尋一個貼近自然的心靈場所。同時，面對鄉(xiāng)土文化的淡化，較難以產(chǎn)生自豪感和歸屬感。這些問題引發(fā)了我的一些思考。本案以“苗族文化”為切入點，依托苗寨豐富多彩的民俗民風(fēng)、建筑特點（吊腳樓）、建筑材料（瓦片）、建筑技術(shù)，以城市居民為主要客源市場，打造一個“集觀光、度假、求知、休閑、娛樂、養(yǎng)生”等為一體的多形式、多層次的民宿村落。希望通過對當(dāng)?shù)氐跄_樓的改造和更新，來給在路上的人一個家的感覺，與大自然與小伙伴交流與溝通，感受生活的樂趣，回歸生活的本質(zhì)；來留住大家的傳統(tǒng)記憶，尋求在下一個時代的可延續(xù)性。營造一個集自然、生態(tài)、參與、記憶、可持續(xù)性發(fā)展的發(fā)展的一個具有靈魂有溫度的場所?！班l(xiāng)間濃情，讀書喝茶，只聞花香，不談悲喜”。
  作品:美術(shù)學(xué)院藝術(shù)樓設(shè)計
  設(shè)計者：袁昌星指導(dǎo)老師：張為民
  創(chuàng)意說明：建筑整體通過小體量的院落組合塑造一個體量親切、尺度宜人的舒適藝術(shù)樓。走廊、樓梯這些在教室以外的空間并不只是作為教室的連接，更是學(xué)生相遇的場所，屋頂也不僅僅只有其字面的功能，而是學(xué)生溝通交流學(xué)習(xí)欣賞作品的空間。為了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)成果的展示空間，采用雙坡屋頂形式的建筑體量，根據(jù)每個屋頂空間的特質(zhì)，結(jié)合相應(yīng)的專業(yè)特點對其進行空間設(shè)計規(guī)劃，將屋頂變?yōu)樗囆g(shù)展廳。另外，設(shè)計時有意將建筑走道和公共空間放大，連接各教學(xué)樓之間的二層公共平臺，為學(xué)生提供了更多的室外休閑空間。在整個以淺灰作為基調(diào)建筑群中，建筑主體的外表皮采用青色粘土磚與玻璃磚疊砌，由屋面內(nèi)部墻體及梁柱則采用清水混凝土，每個山墻面在形態(tài)上都各具設(shè)計特色，給人一種溫暖感、柔軟感和剛硬感對學(xué)生的感官體驗產(chǎn)生巨大的影響，一種華麗的樸素。

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