4月的設(shè)計(jì)院，開始彌散著離別的氣息
  不少看見大四的學(xué)長學(xué)姐
  在行政樓前拍合照的身影
  又是一年畢業(yè)季
  再回首是匆匆那年
  四年的學(xué)習(xí)生活充滿歡聲笑語
  無數(shù)個(gè)熬夜做作業(yè)的背后
  映襯這你無悔專注的青春
  不要忘記
  四年老師們對你的精心教導(dǎo)
  畢業(yè)展
  是你步入社會(huì)前最后的一次檢閱
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  展期：專業(yè)畢業(yè)作品展4月8日至4月12日
  優(yōu)秀畢業(yè)作品展4月15日
  地點(diǎn)：4號教學(xué)樓設(shè)計(jì)學(xué)院
  WCED
  作品一：
  作品名稱：濱江景觀設(shè)計(jì)
  作者：張璇
  指導(dǎo)老師：劉興旭
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  城市生態(tài)系統(tǒng)和規(guī)范城市小氣候方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。此外，城市濱江景觀也具有很高的審美價(jià)值，是人類的精神家園和家園。在數(shù)千年的流氓行為中，它凝聚了當(dāng)?shù)氐臍v史和文化信息，反映了當(dāng)?shù)氐幕竞酮?dú)特的文化特征。它對城市空間整合，景觀塑造，提升城市品味，體現(xiàn)城市精神，展示城市形象具有深遠(yuǎn)意義。大規(guī)模的機(jī)動(dòng)車交通破壞了濱江環(huán)境，造成噪聲和氣體污染，破壞了濱江環(huán)境城市濱江景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性復(fù)雜工程，如何營造城市濱江區(qū)，使景觀延續(xù)生態(tài)，城市獨(dú)特的歷史文化的反應(yīng)，符合人們的審美要求和需要休息，是城市濱江景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的問題。
  WCED
  作品二：
  作品名稱：當(dāng)代運(yùn)動(dòng)園改建
  作者：李家玉
  指導(dǎo)老師：張緯
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  構(gòu)建場地內(nèi)運(yùn)動(dòng)文化的保護(hù)與重析，路，水，林，草的重建與修整，構(gòu)建場地內(nèi)運(yùn)動(dòng)文化氛圍建設(shè)能滿足周邊居民生活運(yùn)動(dòng)文化的開放式休閑運(yùn)動(dòng)公園改善周邊居民生活環(huán)境，充分發(fā)揮開放式休閑運(yùn)動(dòng)公園的用途，面向周邊居民企業(yè)員工公司職員等群體一個(gè)運(yùn)動(dòng)與休閑一體的景觀公園，使周邊各類人群的日常生活更加豐富健康充滿活力。
  WCED
  作品三：
  作品名稱：共享社區(qū)設(shè)計(jì)
  作者：杜瑋瑋
  指導(dǎo)老師：潘佳
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明:
  共享社區(qū)被認(rèn)為是追求人與自然、人與人、人與精神和諧共處價(jià)值觀的一群人的社群，以共享為紐帶在住宅空間區(qū)域中凝結(jié)起的生命共同體。通過共享社區(qū)，為附近社區(qū)的居民們提供了更為豐富的日常生活?yuàn)蕵返娜ヌ帲黾余徖锝涣?，打破人與人之間相處的冰冷狀態(tài)。通過對外展示增加外來游客對本市歷史文化的認(rèn)識了解。
  WCED
  作品四：
  作品名稱：關(guān)于一片落葉的思索
  作者：蔡建南
  指導(dǎo)老師：劉興旭
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  當(dāng)桃花落盡，也剩下桃葉的脈絡(luò)，桃葉的脈絡(luò)同樣美麗。因?yàn)橐磺惺挛锒加忻?，問題在于你怎樣把它表現(xiàn)出來，縱使你置身在一片落葉之中。
  WCED
  作品五：
  作品名稱：商業(yè)廣場互動(dòng)空間設(shè)計(jì)
  作者：陳聰林
  指導(dǎo)老師：潘佳
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  隨著現(xiàn)如今社會(huì)的進(jìn)步，家長對孩子的教育不僅再停留在學(xué)好語數(shù)外，而是更多的注重孩子的興趣培養(yǎng)和與孩子的互動(dòng)，與孩子交流互動(dòng)更加了解孩子。對孩子興趣的培養(yǎng)及與孩子的互動(dòng)這一社會(huì)主流就為社會(huì)上的興趣班、親子互動(dòng)提供了更大的發(fā)展空間及實(shí)施的可能性。
  項(xiàng)目選址所在地位于老河口市，一個(gè)慢節(jié)奏的小城市，但人們對孩子的成長和發(fā)展同樣看重。市面不乏親子互動(dòng)的空間與各類音樂、繪畫、舞蹈班，我的選題是將這些進(jìn)行一個(gè)融合，教授孩子音樂、舞蹈、繪畫以及廚藝、手工等課程，空間設(shè)計(jì)需要為上述需求提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場地。廚藝、手工等操作性課程為家長與孩子互動(dòng)提供更多的可能性。為孩子們提供學(xué)習(xí)、娛樂的空間。
  WCED
  作品六：
  作品名稱：集裝箱咖啡廳設(shè)計(jì)
  作者：李淑玥
  指導(dǎo)老師：沈昶君
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
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  設(shè)計(jì)說明：
  通過對集裝箱的疊加.結(jié)構(gòu)加上咖啡文化，使整個(gè)環(huán)境文藝切賦有創(chuàng)意，與創(chuàng)意園風(fēng)格結(jié)合.
  一．為園區(qū)內(nèi)上班人群提供短暫的休閑空間和商談空間，為流動(dòng)人群提供交流休閑空間，合理利用園區(qū)位置。
  二．主要設(shè)計(jì)內(nèi)容及創(chuàng)新
  （1）外觀上，通過對集裝箱個(gè)體的不同擺放形成錯(cuò)落空間。
  （2）風(fēng)格上，結(jié)合波普風(fēng)格工業(yè)風(fēng)格和俄羅斯方塊元素，對整體進(jìn)行呼應(yīng)。
  （3）功能上，功能分區(qū)明確，休閑商談結(jié)合的空間。
  WCED
  作品七：
  作品名稱：架空層共享空間
  作者：余萌
  指導(dǎo)老師：周傳旋
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  設(shè)計(jì)說明：
  以往建筑底層住宅存在的干擾性大、缺乏安全感、潮濕、通風(fēng)及采光性差等問題，而架空層的出現(xiàn)不僅解決了原有房產(chǎn)商底層房子不好賣的問題，還大大提高了樓盤的居住品質(zhì)，根據(jù)使用人群進(jìn)行對不同空間需求，將共享意識植入社區(qū)架空層，通過分析架空層人群活動(dòng)狀態(tài)，在整體設(shè)計(jì)中注重空間藝術(shù)氣息營造和空間體驗(yàn)的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)功能的實(shí)用性及社區(qū)居民的互動(dòng)性。
  WCED
  作品八：
  作品名稱：休閑活動(dòng)中心
  作者：王彥杰
  指導(dǎo)老師：潘佳
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  休閑活動(dòng)中心是為市民提供休閑、娛樂、文化活動(dòng)的場所，江夏市民活動(dòng)中心的道路設(shè)施等存在問題，在設(shè)計(jì)改造中主要運(yùn)用了水波紋以及水斑作為主要設(shè)計(jì)元素，在設(shè)計(jì)中主要增加了道路的流暢性、場地的功能性、娛樂性、互動(dòng)性以及生態(tài)性，通過對活動(dòng)中心改造，使其功能得到更好的發(fā)揮。
  WCED
  作品九：
  作品名稱：沙巴青旅
  作者：唐婉萍
  指導(dǎo)老師：沈婧
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  將原本單一的別墅場地賦予多元的年輕化交流體驗(yàn)空間營造一個(gè)年輕化社區(qū)環(huán)境賦予宣揚(yáng)一個(gè)現(xiàn)代概念的社交模式。在關(guān)注青旅居住舒適度的同時(shí)，更加注重居往之外的交流與體驗(yàn)。
  WCED
  作品十：
  作品名稱：濱江景觀帶
  作者：黃俊卿
  指導(dǎo)老師：劉興旭
  武漢傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院2015級環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  現(xiàn)有濱水景觀設(shè)計(jì)審美拘于表面、單一，缺乏審美可持續(xù)性，本案試圖對現(xiàn)有濱水景觀設(shè)計(jì)與意境營造做出比較全面和系統(tǒng)的探究，總結(jié)國內(nèi)外濱水景觀歷史傳承演化及發(fā)展，結(jié)合“武漢濱河景觀帶”實(shí)際項(xiàng)目，思考與探索城市濱水景觀帶改造，采用問卷、訪談等多種形式，以“統(tǒng)一部署、整體協(xié)調(diào)、特色創(chuàng)新、生態(tài)優(yōu)先”為原則，引用梯田豎向分層元素構(gòu)筑條狀景觀帶，每塊地相互聯(lián)系又各獨(dú)立于景觀，將人性化更好的體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中。
  WCED
  作品十一：
  作品名稱：長豐街社區(qū)公園設(shè)計(jì)
  作者：徐夢婕
  指導(dǎo)老師：劉興旭
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  該項(xiàng)目周邊多為居住小區(qū)，通過對社區(qū)公園的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)居民與大自然的聯(lián)系，為不同年齡、不同職業(yè)的人提供了潛在的社區(qū)中心，在這里我們可以了解鄰居，建立歸屬感，減少孤獨(dú)感，和諧共處。
  WCED
  作品十二：
  作品名稱：植物體驗(yàn)館
  作者：喻陳瑋瑢
  指導(dǎo)老師：沈昶君
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  青春不散場|2015級畢業(yè)設(shè)計(jì)展
  設(shè)計(jì)說明：
  植物概念館將旅游周邊處一棟三層小別墅進(jìn)行合理改造，與周圍旅游環(huán)境和文化環(huán)境進(jìn)行融合。
  一層改造成進(jìn)行休憩飲食的環(huán)境，用家庭常見花草點(diǎn)綴并進(jìn)行知識科普，后面有一院落可舒緩身心。
  二層為周邊售賣，書店以及手工趣味活動(dòng)室，體現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的體驗(yàn)。
  三層為榻榻米供人休息，透明溫室和空中花園，讓旅客在高處也能置身綠叢之中。
  這只是此次展覽的部分作品，有興趣的同學(xué)可以去四號教學(xué)樓一樓觀賞學(xué)習(xí)。
  四年你無畏前行
  四年你不忘初心
  相信經(jīng)過四年的歷練
  你會(huì)有一顆不畏困難的心
  相信大學(xué)四年會(huì)是你
  最好的履歷！