關(guān)于大賽
　　大賽的背景
　　人工智能正深刻改變著人們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式，推動人類社會迎來人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代。教育作為重要的社會子系統(tǒng)之一，正在經(jīng)歷巨大的變革。智能時代，人與人之間、人與機(jī)器之間的知識共創(chuàng)共享將越來越普遍，學(xué)習(xí)將在智能互聯(lián)的環(huán)境中變得更加主動、更加有意義。未來的發(fā)展將整合虛擬世界和現(xiàn)實世界，創(chuàng)造一個基于數(shù)據(jù)和開放資源的生態(tài)，教育尤其如此。
　　盡管智能技術(shù)給教育帶來了機(jī)遇，但獲得優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會仍然是不完全和不公平的，被排斥在教育機(jī)會之外的情況仍然十分嚴(yán)重。依據(jù)聯(lián)合國教科文組織2018年數(shù)據(jù)，50%的小學(xué)學(xué)齡兒童并不具備最基本的閱讀能力；此外，1/11的兒童沒有接受小學(xué)教育。在撒哈拉以南的非洲地區(qū)，1/3的少年兒童失學(xué)，女孩的情況比男孩更為嚴(yán)重——女孩失學(xué)率是男孩的1.23倍。這些現(xiàn)象可以歸因于貧窮、戰(zhàn)爭、文化、信仰等因素。除此之外，2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情導(dǎo)致全球超過十億學(xué)生不得不通過線上形式接受教育，數(shù)字鴻溝、學(xué)習(xí)資源、線上教育服務(wù)的使用性、可訪問性、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等等都在考驗著疫情下的全球教育。
　　因此，智能時代，我們應(yīng)該采取更多的緊急行動，確保教育的包容性、公平性和公正性，并盡量降低道德和治理方面的潛在風(fēng)險。聯(lián)合國教科文組織早在1994年就提出，“全納教育”是指“通過提高在學(xué)習(xí)、文化與群體交流中的參與度，及減少教育系統(tǒng)內(nèi)外的排斥，關(guān)注并滿足所有學(xué)習(xí)者多樣化需求的過程”，并于2017年重申了確保教育包容性和公平性的重要性。2021年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布關(guān)于“教育的未來”全球倡議的報告——《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會契約》，呼吁我們在一個日益復(fù)雜、不確定和脆弱的世界中，一起重新思考教育。報告指出，面向2050年，我們應(yīng)該共同行動，從教學(xué)法、課程、教師、學(xué)校以及教育機(jī)會這五個關(guān)鍵維度出發(fā)，重新定義和變革教育，通過國際合作形成跨文化、跨學(xué)科的教育生態(tài)，以支持學(xué)生獲取和創(chuàng)造知識并培養(yǎng)批判和應(yīng)用知識的能力，確保不同文化和社會空間中的每個人都能享有接受終身教育的機(jī)會。
　　北京師范大學(xué)于2018年開始啟動“全球未來教育設(shè)計大賽”，每年舉辦一屆，旨在搭建一個國際化的交流平臺，與國際組織、高校、科研機(jī)構(gòu)等密切合作，邀請世界各地的師生共同探索面向未來的教育解決方案，為人類擁有更好的教育機(jī)會而努力。
　　大賽目標(biāo)
　　北京師范大學(xué)將聯(lián)合國內(nèi)外組織機(jī)構(gòu)、高校與知名科技企業(yè)于2022年3月-9月舉辦2022全球未來教育設(shè)計大賽，目標(biāo)包括:
　　1）在智能時代，深化不同群體(如教育者、學(xué)習(xí)者、政策制定者等)對教育設(shè)計的理解，思考未來教育的形態(tài)。
　　2）應(yīng)用人工智能和元宇宙等新興技術(shù)解決教育中的關(guān)鍵問題，增加認(rèn)知維度，滿足學(xué)生在復(fù)雜和不確定世界中的需求。
　　3）設(shè)計充足而有效的解決方案，解決農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育問題，滿足弱勢群體需求，確保教育的全納性。
　　促進(jìn)跨文化、跨學(xué)科的交流與合作，從學(xué)生和教師的視角探索教育創(chuàng)新解決方案，共同建構(gòu)教育的未來。面對未來的不確定性，設(shè)計思維是教師和學(xué)生應(yīng)具備的核心能力之一。因此，本次大賽鼓勵使用設(shè)計思維，邊做邊學(xué)，世界各地的大學(xué)生可以運(yùn)用設(shè)計思維從自己的視角提出有創(chuàng)意的教育設(shè)計方案，中小學(xué)教師也可以展示面向未來的教育教學(xué)設(shè)計案例。
　　本次大賽可以看作是大學(xué)生和中小學(xué)教師的一次探索性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新過程。談到教育設(shè)計，一些組織，例如聯(lián)合國和聯(lián)合國教科文組織強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)的“通用設(shè)計”，具體是指產(chǎn)品、環(huán)境、方案和服務(wù)的設(shè)計應(yīng)該在無需修改或特別設(shè)計的情況下，最大程度上讓相關(guān)的群體都能使用。通用設(shè)計的應(yīng)用有助于實現(xiàn)教育的公平性和包容性，并在充分尊重人的尊嚴(yán)、特殊情況的基礎(chǔ)上滿足使用者多樣化的需求。
　　本次大賽也將繼續(xù)為跨國家、跨學(xué)段、跨學(xué)科的國際學(xué)習(xí)和交流提供機(jī)會，匯聚來自世界各高校、不同專業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)未來教育的創(chuàng)意，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和設(shè)計技能，分享各國教師的優(yōu)秀案例，創(chuàng)造跨空間的實踐機(jī)會。我們還將繼續(xù)在建立全球“人類命運(yùn)共同體”的過程中發(fā)揮教育的關(guān)鍵作用。
　　大賽簡介
　　全球未來教育設(shè)計大賽是一場挑戰(zhàn)參賽者創(chuàng)新能力與合作能力的新型賽事。該比賽采用晉級賽的形式，參賽團(tuán)隊將在教育學(xué)、設(shè)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)大賽命題，從原始需求入手，深入分析目標(biāo)用戶、干系人、競品、情景等各個設(shè)計要素，不斷篩選、優(yōu)化，輸出產(chǎn)品功能與原型。通過將不同的設(shè)計維度和設(shè)計方法進(jìn)行結(jié)合，整理出一個可供設(shè)計思考與分析的思路框架，最終完成一份完整的設(shè)計方案和產(chǎn)品原型。
　　2018年大賽活動在北京隆重舉辦，來自全國10余所高校的50余位學(xué)生參與了比賽，并以團(tuán)隊合作的方式設(shè)計出了自己關(guān)于未來教育的設(shè)計作品。
　　2019年大賽在中國、塞爾維亞、突尼斯同步開展，三國共有近千名選手報名，僅中國賽區(qū)的報名選手就覆蓋全國10多個省市30多所高校10余所高職院校。
　　2020年大賽暨展演活動通過“云設(shè)計”的形式在線上開展。共有來自10多個國家和地區(qū)、國內(nèi)20多個省份,全球共150多所院校的500多名同學(xué)參與比賽。
　　2021年大賽特設(shè)教師學(xué)生雙賽道，分別面向大學(xué)生和中小學(xué)教師開展，共有全球10多個國家的100多所高校和100多所中小學(xué)參與其中。
　　2022年全球未來教育設(shè)計大賽也將繼續(xù)為跨國家、跨學(xué)科的國際學(xué)習(xí)和交流提供機(jī)會，匯聚來自世界各高校、中小學(xué)以及不同專業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)未來教育的創(chuàng)意，增強(qiáng)參賽者的溝通和設(shè)計技能，創(chuàng)造跨空間的實踐機(jī)會。我們還將繼續(xù)在建立全球“人類命運(yùn)共同體”的過程中發(fā)揮教育的關(guān)鍵作用。
　　組織架構(gòu)
　　總顧問
　　顧明遠(yuǎn)北京師范大學(xué)教育學(xué)部
　　柳冠中清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院
　　組織委員會
　　聯(lián)席主席周作宇北京師范大學(xué)
　　副主席黃榮懷北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院
　　裁判委員會
　　聯(lián)席主席
　　劉德建網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)有限公司
　　宋慰祖北京設(shè)計學(xué)會
　　指導(dǎo)委員會
　　主席陳光巨北京師范大學(xué)校務(wù)委員會
　　副主席
　　劉敏北京師范大學(xué)國際處
　　鄶紅艷北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院
　　賽事主題
　　主題一：人工智能與教育
　　人工智能可以推動新一輪的教育數(shù)字化升級和智能化轉(zhuǎn)型，尤其是人工智能將在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師與機(jī)器協(xié)同、家校協(xié)同等方面帶來無限可能。我們需要設(shè)計有創(chuàng)意的解決方案，讓教育變得更智能、更高效。
　　主題二：元宇宙與教育
　　元宇宙教育本質(zhì)是一個平行于現(xiàn)實世界的在線學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建教育教學(xué)情境，提供在線教育的課程資源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和認(rèn)證機(jī)制等。我們需要設(shè)計解決方案，將元宇宙應(yīng)用于教育中，讓教師和學(xué)生都能獲得互動式、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。
　　主題三：農(nóng)村教育
　　農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)氐臏p貧及進(jìn)步息息相關(guān)，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、留守兒童教育缺失等問題正在侵蝕、磨滅農(nóng)村教育。我們有必要設(shè)計有效的解決方案來克服上述問題，推動農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展。
　　主題四：全納教育
　　目前，世界各地仍然有不少人群被排除在學(xué)校之外，尤其是有身體殘疾的學(xué)生、有各種健康障礙的學(xué)生、有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、因性別歧視導(dǎo)致的婦女和女童、因各種危機(jī)（如新冠疫情）導(dǎo)致的失學(xué)兒童等。我們需要設(shè)計有效的解決方案，讓所有群體都能接受教育，從而實現(xiàn)全納教育。
　　參賽對象及組隊要求
　　學(xué)生組
　　全球高校的本科生及研究生；
　　教育、設(shè)計、計算機(jī)科學(xué)及其他相關(guān)專業(yè)；
　　以個人形式注冊，之后在官網(wǎng)完成組隊，最終以5-6人的團(tuán)隊形式參賽（團(tuán)隊成員建議包含至少3種不同專業(yè)背景）；
　　大賽形式
　　基于云設(shè)計，我們希望所有參與者：
　　通過線上的形式進(jìn)行交流、分享想法，設(shè)計模型，將模型可視化并最終參與線上評審；
　　線上報名，線上組隊合作，線上提交最終作品；
　　作品須真實、保持原創(chuàng)，思想積極，體現(xiàn)未來教育設(shè)計的理念。
　　賽事安排
　　初賽
　　報名及組隊：2022年3月7日-4月17日，參賽選手完成參賽報名、項目發(fā)布（由隊長完成）、組隊等事項；
　　線上學(xué)習(xí)及作品提交：2022年4月18日-5月18日，參賽選手完成官網(wǎng)“培訓(xùn)課程”模塊中的線上課程學(xué)習(xí)，參與組委會組織的線上集中培訓(xùn)，參與每日打卡，提交過程性材料，完成階段任務(wù)，并提交最終作品（最終作品提交通道將于5月12-18日開啟）；
　　作品評審及公示：2022年6月，組委會組織專家組進(jìn)行初賽作品評審，評選出晉級名單，并在大賽官網(wǎng)上公示；
　　48H全球決賽
　　全球初賽勝出隊伍將一起進(jìn)行48小時線上比賽
　　具體時間待定，通知將提前1個月發(fā)布。
　　注意事項
　　·時間節(jié)點：以上所有賽事節(jié)點開始時間，均為當(dāng)日北京時間00:00:01；截止時間，均為當(dāng)日北京時間23:59:59（如報名及組隊時間為2022年3月7日00:00:01至2022年4月17日23:59:59）；
　　·每日打卡：組隊成功后，參賽者需要參與每日打卡，上傳團(tuán)隊共同討論的項目進(jìn)展等證明材料，如文檔（50M以內(nèi)）、視頻（MP4格式，50M以內(nèi)）等。每日打卡的內(nèi)容將成為“優(yōu)勝團(tuán)隊”最終評定的重要參考之一；
　　·組隊：參賽選手需在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)起項目成為隊長或選擇加入隊伍成為隊員，超過時間未組隊成功的同學(xué)將面臨退賽風(fēng)險。
　　賽事主題
　　本次大賽旨在展示智能技術(shù)如何滿足學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時反映技術(shù)為弱勢群體和欠發(fā)達(dá)地區(qū)帶來的各種可能性，具體主題如下：
　　人工智能與教育：人工智能可以推動新一輪的教育數(shù)字化升級和智能化轉(zhuǎn)型，尤其是人工智能將在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師與機(jī)器協(xié)同、家校協(xié)同等方面帶來無限可能。我們需要設(shè)計有創(chuàng)意的解決方案，讓教育變得更智能、更高效。
　　元宇宙與教育：元宇宙教育本質(zhì)是一個平行于現(xiàn)實世界的在線學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建教育教學(xué)情境，提供在線教育的課程資源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和認(rèn)證機(jī)制等。我們需要設(shè)計解決方案，將元宇宙應(yīng)用于教育中，讓教師和學(xué)生都能獲得互動式、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。
　　農(nóng)村教育：農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)氐臏p貧及進(jìn)步息息相關(guān)，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、留守兒童教育缺失等問題正在侵蝕、磨滅農(nóng)村教育。我們有必要設(shè)計有效的解決方案來克服上述問題，推動農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展。
　　全納教育：目前，世界各地仍然有不少人群被排除在學(xué)校之外，尤其是有身體殘疾的學(xué)生、有各種健康障礙的學(xué)生、有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、因性別歧視導(dǎo)致的婦女和女童、因各種危機(jī)（如新冠疫情）導(dǎo)致的失學(xué)兒童等。我們需要設(shè)計有效的解決方案，讓所有群體都能接受教育，從而實現(xiàn)全納教育。
　　作品要求
　　參賽者需基于大賽規(guī)則設(shè)計作品，并闡釋作品背后的理念、構(gòu)思和想法，分析作品的可行性。
　　初賽提交材料（PPT和項目設(shè)計報告為必選項，視頻和海報可二選一）
　　1）作品介紹PPT：自主確定PPT樣式及模板，PPT頁面需呈現(xiàn)大賽LOGO，作品需體現(xiàn)創(chuàng)新性；
　　附件：大賽LOGO下載
　　2）項目設(shè)計報告：要求使用組委會統(tǒng)一提供的項目設(shè)計報告模板
　　附件：項目設(shè)計報告模板下載
　　3）海報：（適合平面設(shè)計類、產(chǎn)品設(shè)計類作品）
　　海報尺寸：800mm（寬）*1800mm（高），分辨率：250DPI以上，JPG圖片（RGB色彩模式）；
　　海報內(nèi)容：包含產(chǎn)品名稱，LOGO，產(chǎn)品介紹（創(chuàng)新思想和概念描述等），核心功能，應(yīng)用場景，設(shè)計圖/平面/用戶界面屏幕截圖，團(tuán)隊成員等；
　　使用組委會統(tǒng)一提供的海報模板
　　附件：海報模板下載
　　4）視頻：（適合產(chǎn)品設(shè)計類、多媒體設(shè)計類作品）
　　產(chǎn)品設(shè)計類作品視頻：圖像比例16：9，分辨率1920x1080，時長：不超過3分鐘，MP4格式，大小不超過100M。主要展示產(chǎn)品的整體外觀、使用方式、主要功能和設(shè)計創(chuàng)新點。
　　多媒體設(shè)計類視頻：視頻不超過3分鐘，mp4格式，大小不超過100M。
　　注：
　　可以另附視頻介紹團(tuán)隊成員的任務(wù)分工和設(shè)計工作花絮。
　　初賽最終作品提交時請將提交材料打包成一個壓縮包，以“隊伍名稱+項目名稱”命名，再進(jìn)行上傳
　　評估標(biāo)準(zhǔn)
　　問題意識：應(yīng)從現(xiàn)象中分析背后的原因，發(fā)現(xiàn)真實的問題；
　　創(chuàng)新精神：具有原創(chuàng)性，能提出新方法、新觀點，同時符合科學(xué)和教育學(xué)規(guī)律；
　　科教融合：能夠基于設(shè)計的思維將未來科技與教育深度融合，大膽設(shè)想，找到適切的解決思路；
　　社會責(zé)任：發(fā)現(xiàn)社會熱點問題，跟進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的理念，尤其是有利于聯(lián)合國教科文組織SDG4的實現(xiàn)；
　　應(yīng)用前景：應(yīng)針對特定的教學(xué)場景設(shè)計解決方案，具有一定的普適性和可推廣性。
　　賽事收獲
　　1）大賽組委會將根據(jù)參賽情況，分別評選出金獎、銀獎、銅獎、優(yōu)秀獎，并頒發(fā)相應(yīng)的獎金或獎品、獎牌；
　　2）獲獎作品將收錄于《全球未來教育設(shè)計大賽優(yōu)秀作品集》，以開放教育資源的方式在全球范圍內(nèi)傳播；
　　3）獲獎?wù)邔⒂袡C(jī)會獲得國際組織頒發(fā)的證書、實習(xí)工作機(jī)會、專家推薦函等。
　　4）獲獎作品有望轉(zhuǎn)化成成果，例如知識產(chǎn)權(quán)、論文、專利等；
　　5）獲獎?wù)呖苫谧髌飞暾埰渌椖炕蛘擢剟睿?/span>
　　中小學(xué)教師組
　　征集范圍
　　全球中小學(xué)教師，教學(xué)科目不限，包括正式教師以及從事基礎(chǔ)教育工作的人群；
　　可以個人、團(tuán)隊、學(xué)校或?qū)W校聯(lián)合名義（集團(tuán)校、幫扶校等）參與；
　　一個人只參與一個案例。
　　征集內(nèi)容
　　1.案例主題
　　本次征集旨在展示智能技術(shù)如何滿足學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時反映技術(shù)為弱勢群體和欠發(fā)達(dá)地區(qū)帶來的各種可能性，具體主題如下：
　　人工智能與教育：人工智能可以推動新一輪的教育數(shù)字化升級和智能化轉(zhuǎn)型，尤其是人工智能將在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師與機(jī)器協(xié)同、家校協(xié)同等方面帶來無限可能。我們需要設(shè)計有創(chuàng)意的解決方案，讓教育變得更智能、更高效。
　　元宇宙與教育：元宇宙教育本質(zhì)是一個平行于現(xiàn)實世界的在線學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建教育教學(xué)情境，提供在線教育的課程資源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和認(rèn)證機(jī)制等。我們需要設(shè)計解決方案，將元宇宙應(yīng)用于教育中，讓教師和學(xué)生都能獲得互動式、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。
　　農(nóng)村教育：農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)氐臏p貧及進(jìn)步息息相關(guān)，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、留守兒童教育缺失等問題正在侵蝕、磨滅農(nóng)村教育。我們有必要設(shè)計有效的解決方案來克服上述問題，推動農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展。
　　全納教育：目前，世界各地仍然有不少人群被排除在學(xué)校之外，尤其是有身體殘疾的學(xué)生、有各種健康障礙的學(xué)生、有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、因性別歧視導(dǎo)致的婦女和女童、因各種危機(jī)（如新冠疫情）導(dǎo)致的失學(xué)兒童等。我們需要設(shè)計有效的解決方案，讓所有群體都能接受教育，從而實現(xiàn)全納教育。
　　2.案例類型
　　案例需基于教育教學(xué)中的問題點，采用新興技術(shù)和教育教學(xué)理念，設(shè)計有效的解決方案。解決方案包括但不限于以下類型：
　　1)教學(xué)設(shè)計（例：呈現(xiàn)某個年級某個科目的教學(xué)設(shè)計過程）
　　2)課程實施（例：針對某節(jié)課的實施方案和課堂實錄，比如某農(nóng)村教學(xué)點利用信息技術(shù)和外部優(yōu)質(zhì)資源上課）
　　3)課外學(xué)習(xí)（例：研學(xué)旅行、勞動教育、綜合實踐等）
　　4)學(xué)生培養(yǎng)（例：針對有特殊需求的學(xué)生制定的培養(yǎng)方案）
　　5)科技創(chuàng)新（例：針對教室或其他場所，制定有科技感的空間設(shè)計方案，如創(chuàng)客教室、STEAM教室、圖書館、科技館等）
　　6)教具或工具（例：針對學(xué)科、教師或?qū)W生研發(fā)的學(xué)科教具、學(xué)科資源、教育網(wǎng)站、教育APP等）
　　7)ICT培訓(xùn)（例：針對教師的ICT培訓(xùn)方案、資源、工具等）
　　3.案例提交要求
　　1)Word（1個）：按照模版要求填寫內(nèi)容，建議適當(dāng)利用圖片和表格，圖片不超過10張，文字不超過4000字。
　　2)附件（若干個）：可同時提交案例中涉及到的相關(guān)產(chǎn)品或成果，如PPT、課件、視頻、APP、網(wǎng)站、設(shè)計圖等。
　　附件：2022全球未來教育設(shè)計大賽中小學(xué)教師案例征集-模板
　　征集辦法
　　在案例制作過程中，大賽組委會將不定期安排線上培訓(xùn)，幫助教師了解新興技術(shù)、設(shè)計思維、教育理念、匯報技巧等，以提升教師對未來教育的認(rèn)識。大賽的報名、培訓(xùn)及重要通知，都將通過大賽官網(wǎng)發(fā)布
　　1.報名及案例制作
　　在線報名及案例提交：2022年3月7日-5月18日
　　大賽培訓(xùn)：2022年4月-5月，不定期舉行線上培訓(xùn)
　　注：如以團(tuán)隊、學(xué)校或?qū)W校聯(lián)合名義，填寫負(fù)責(zé)人信息即可；報名成功至5月18日期間均可提交案例
　　2.初審及案例優(yōu)化
　　案例初審及公示：2022年6月
　　案例優(yōu)化及培訓(xùn)：2022年6月-7月
　　入圍終審的案例，將在專家團(tuán)隊的指導(dǎo)下進(jìn)行案例優(yōu)化。
　　3.終審
　　案例終審：晉級者參與線上案例匯報。（具體時間待定，通知將提前1個月發(fā)布。）
　　評審辦法
　　1.評審原則
　　1)評審堅持公平、公正、公開的原則，按照案例征集、初審、終審的過程，嚴(yán)格程序、依規(guī)進(jìn)行。
　　2)案例初審：從所有提交的案例中進(jìn)行篩選，由國際評審團(tuán)隊評選出優(yōu)秀的案例，入圍終審。
　　3)案例終審：入圍終審的案例，在大賽組委會的指導(dǎo)下進(jìn)行案例優(yōu)化，參與線上匯報，由國際評審團(tuán)隊評審出相應(yīng)獎項。
　　2.評審標(biāo)準(zhǔn)
　　1)問題意識：應(yīng)從現(xiàn)象中分析背后的原因，發(fā)現(xiàn)真實的問題；
　　2)創(chuàng)新精神：具有原創(chuàng)性，能提出新方法、新觀點，同時符合科學(xué)和教育學(xué)規(guī)律；
　　3)科教融合：能夠基于設(shè)計的思維將未來科技與教育深度融合，大膽設(shè)想，找到適切的解決思路；
　　4)社會責(zé)任：發(fā)現(xiàn)社會熱點問題，跟進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的理念，尤其是有利于聯(lián)合國教科文組織SDG4的實現(xiàn)；
　　5)應(yīng)用前景：應(yīng)針對特定的教學(xué)場景設(shè)計解決方案，具有一定的普適性和可推廣性。
　　3.評審結(jié)果
　　1)獲獎案例數(shù)原則上不超過案例總數(shù)的30%。
　　2)大賽組委會將根據(jù)參賽情況，分別評選出一等獎、二等獎、三等獎，并頒發(fā)相應(yīng)的獎金或獎品、獎杯；
　　3)獲獎案例將收錄于《全球未來教育設(shè)計大賽中小學(xué)教師案例集》，以開放教育資源的方式在全球范圍內(nèi)傳播；
　　4)獲獎?wù)邔⒂袡C(jī)會獲得國際組織頒發(fā)的證書、專家推薦函等。
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