歲月如梭，光陰似箭，又是一茬畢業(yè)生，又是一段畢業(yè)季。

太原理工大學(xué)2018屆環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)學(xué)生77人，完成作品76套，作品涵蓋室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計和家具設(shè)計三個方向，作品呈現(xiàn)方式包括展板、圖冊、模型、產(chǎn)品實物等。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)本次畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師有11人，畢業(yè)設(shè)計師生比為1:7，相比往屆1:13的師生比，每位教師在輔導(dǎo)過程中的精力投入和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間得以保證，最終提高了作品質(zhì)量。

對于畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)理念，大家持有不同的看法，有人主張畢業(yè)設(shè)計應(yīng)鼓勵概念性和前瞻性，而有人強調(diào)畢業(yè)設(shè)計應(yīng)注重可實施性和現(xiàn)實意義，兩種教學(xué)理念有時甚至是矛盾的，但是有一點是大家一致認(rèn)同的，那就是畢業(yè)設(shè)計相比于平時的課程作業(yè)，更應(yīng)強調(diào)創(chuàng)新性和綜合性，更應(yīng)有助于每一位學(xué)生使出渾身解數(shù)展示自己的專業(yè)能力和未來發(fā)展的潛力。

畢業(yè)展覽的前一天大多數(shù)同學(xué)都還在改圖、修模型、打理家具，畢設(shè)仿佛是一個永遠(yuǎn)不可能結(jié)束的任務(wù)。我們看到的不是學(xué)生的懶惰和拖沓，而是對自己四年學(xué)業(yè)最終成果精益求精至善至美的執(zhí)著追求。

下面是景觀設(shè)計方向的作品展示，該方向畢業(yè)學(xué)生22人，完成作品22套。

作品：睢縣圖書館

學(xué)生：劉歡

導(dǎo)師：洪霞

公共圖書館是市民的第二起居室，十三五規(guī)劃對圖書館等文化設(shè)施建設(shè)提出指示，要求加快推進縣級圖書館和數(shù)字圖書館建設(shè)。運用了物聯(lián)網(wǎng)、云計算和智能技術(shù)，包括了感知空間、虛擬空間、物理空間和支持空間多個層級的智慧圖書館是圖書館空間的未來形態(tài)。對圖書館智慧化和圖書館建筑智能化的探索，在傳統(tǒng)底部架空的建筑形態(tài)基礎(chǔ)上，結(jié)合新型頂立面系統(tǒng)，設(shè)計了睢縣圖書館。

太原理工大學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)2018屆畢業(yè)設(shè)計作品展——景觀設(shè)計篇太原理工大學(xué)環(huán)境設(shè)計專業(yè)2018屆畢業(yè)設(shè)計作品展——景觀設(shè)計篇

作品：風(fēng)

學(xué)生：翟婷

導(dǎo)師：洪霞

以風(fēng)為設(shè)計理念，風(fēng)能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花（出自唐代李嶠《風(fēng)》，“解落三秋葉，能開二月花?！保囆g(shù)學(xué)院的學(xué)生就好比這隨心而生，隨心而動，無影無形，無拘無束的風(fēng)。將風(fēng)天生傲然的感覺運用到地形的輪廓中，舒服，柔和。

作品：剪·藝—河道景觀設(shè)計

學(xué)生：李嵩月

導(dǎo)師：洪霞

場地位于山西省晉中市榆次區(qū)太原理工大學(xué)西北角藝術(shù)學(xué)院河道。太原理工大學(xué)，位列國家“211工程”、國家“雙一流”世界一流學(xué)科重點建設(shè)高校。方案設(shè)計是由山西民間藝術(shù)剪紙，構(gòu)成整個景觀路線及小品景觀。 民間剪紙就是這樣一種扎根民眾之間，與人民生活緊密關(guān)聯(lián)，為千家萬戶增色添喜的一種民間藝術(shù)形式。構(gòu)成一個集休閑娛樂為一體的河道景觀。

作品：尋趣之校園濱水景觀

學(xué)生：杜經(jīng)魁

導(dǎo)師：洪霞

本方案位于山西省晉中市高校新區(qū)太原理工大學(xué)，所以在形式上采用折線的處理手法，將之貫穿整個方案，達到統(tǒng)一的效果，并且兩岸面對不同的師生做不同的設(shè)計。功能上在滿足學(xué)生老師學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，追求人與自然和諧共生。結(jié)合場地特征，合理利用高差，在空間上以"點、線、面"的設(shè)計手法，結(jié)合功能分布活動場地，道路，并與水景、水系相結(jié)合，充分利用植物營造不同體驗空間。本方案功能分布合理，空間主次分明，道路等級明確。

作品：廊“然”

學(xué)生：伍峻

導(dǎo)師：糜永剛

本設(shè)計為平遙古城鸚哥巷旅游景觀改造項目中景觀改造部分，基于鸚哥巷現(xiàn)存問題進行景觀改造。設(shè)計主要針對公共空間缺失，古城居民生活商業(yè)化的問題進行改造。靈感來源于對居民生活的研究，針對游客和居民不同的生活構(gòu)成方式。整體設(shè)計使用新空間置入，現(xiàn)存空間改造的方法，對老建筑進行改造，增加屋檐下灰空間，餐飲和民宿的置入，活化了生活氛圍。連廊灰空間的置入，目的是增加活動空間，豐富當(dāng)?shù)鼐用裆罘绞?，使居民生活回歸。

作品：積小至巨

學(xué)生：賈志強

導(dǎo)師：糜永剛

古城百分之八十為上百年的建筑，特殊的情況使之無法隨意改動，所以這支催化劑要從古城自身入手。我希望從最微小的地方下手，見微知著，積小至巨。從鸚哥巷的街道立面改造至衛(wèi)生院的街角花園設(shè)計，到項目街區(qū)的整體規(guī)劃。望未來以本項目街區(qū)為基點，輻射整個平遙古城，成為游客與居民相互交往的基點，使古城得到新的活力與機遇，完成新生。

作品：開合的山水

學(xué)生：吳仙仙

導(dǎo)師：糜永剛

本次設(shè)計方案是改造山西太原理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院河道，通過對基地及周邊歷史狀況的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了基地存在的一些優(yōu)勢和劣勢，在設(shè)計的過程中盡可能的解決矛盾，揚長避短。本次設(shè)計遵循長期歷史發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)基地近20年的場地變化，精簡抽象出符合歷史同時符合場地的肌理。場地的溝壑縱橫與黃土高原相似，河流的走勢就像中國古代山水畫的水，于是將兩者巧妙地融合在一起。同時參考哈普林的波蘭系列廣場設(shè)計，通過折線的臺階，模擬丘陵的等高線，在本方案中，通過優(yōu)化折線的角度與豐富臺階的變化，形成富有美感的疊水瀑布，加上折線道路與自然駁岸對比，更加增加景觀節(jié)奏和韻律感，實現(xiàn)東西方文化的碰撞。

作品：“巷”上“巷”下

學(xué)生：楊佳星

導(dǎo)師：糜永剛

時代在變化，古城人們的生活方式在改變，但古城的基本設(shè)施和景觀綠化卻沒有再發(fā)生變化，這使人們在生活上處處不便。我希望用我的設(shè)計去滿足、去適應(yīng)、去恢復(fù)人們的生活環(huán)境，用新的元素和設(shè)計把古城最大限度的還給當(dāng)?shù)鼐用瘛?/p>

作品：記憶的“結(jié)構(gòu)”

學(xué)生：崔騰飛

導(dǎo)師：糜永剛

基地位于平遙鸚哥巷原衛(wèi)生院，為單層磚混結(jié)構(gòu)，基地面積約3500平米，基地位置優(yōu)越處于鸚哥巷區(qū)域核心地帶，南接平遙古城東大街，東大街為平遙主要觀光街區(qū)。西側(cè)為鸚哥巷，是此次旅游規(guī)劃主要試驗街區(qū)、基地主要分為三大功能區(qū)域：常駐居民生活區(qū)、藝術(shù)家創(chuàng)作展覽區(qū)、游客觀光區(qū)。三塊區(qū)域各有其專有功能但又相互協(xié)同。

作品：從回憶到回歸

學(xué)生：李敏杰

導(dǎo)師：糜永剛

當(dāng)今的時代背景下，生活節(jié)奏快，方式越來越模塊化，相對于以前，人與人少了交流，人與自然少了接觸。因此，本次設(shè)計意圖在于淡化邊界，從回憶到回歸，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕歷史背景的文化，以及校內(nèi)部分專業(yè)的需求，發(fā)展出一種校園田園景觀，使得該地恢復(fù)以前的自然人文化，并且喚醒師生對當(dāng)?shù)貧v史的回憶，繼而通過鄉(xiāng)土田園的景觀建設(shè)，使得河道回歸到自然田園的狀態(tài)，加強學(xué)生對田園的認(rèn)知，通過田園景觀的引進，達到增強校園文化的目的。

作品：平遙古城鸚哥巷規(guī)劃改造項目

學(xué)生：姚歡

導(dǎo)師：糜永剛

平遙古城是中國著名的古遺跡旅游地，也吸引了不少的外來游客，這是一座保留完整的歷史古城。隨著旅游業(yè)帶動平遙古城各種商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，充斥著古城最古樸的文化，民間特意的生活方式都在逐漸消失。而我們所做的就是站在未來發(fā)展更好的角度去改善古城的旅游與居民共存的發(fā)展模式。在對業(yè)態(tài)的調(diào)整大多側(cè)重于滿足居民的生活基本需求，同時對古城的景觀作以改善，激活古城特意的民間可停留嬉戲的空間。

作品：蛻變的景觀

學(xué)生：趙清華

導(dǎo)師：糜永剛

此方案致力與拉近藝術(shù)學(xué)院與全校的關(guān)系，讓非藝術(shù)生都可以開始理解藝術(shù)，拉近生活環(huán)境與生態(tài)的關(guān)系，使得我們周圍生態(tài)更加可持續(xù)發(fā)展，并且能夠更好的為師生服務(wù)，拉近文化與“我們”的關(guān)系，我們當(dāng)?shù)氐臍v史文化，農(nóng)耕文化，生態(tài)知識、植物等。方案是以點為基礎(chǔ)，像漣漪一樣慢慢想周圍擴散，逐漸形成流線，然后慢慢形成覆蓋面。方案有4條主要流線：1綠色散步道；2雨水道；3創(chuàng)意文化活動道；4思想文化知行道。

作品：林溪谷隱

學(xué)生：郭琛依

導(dǎo)師：龐冠男

基于對建筑場地以周邊環(huán)境的分析，該基地位于山谷，而且屬于東高西低的地形，因此設(shè)計私人休閑的別墅區(qū)。在處理場地與建筑之間關(guān)系時，借鑒了馬里奧.博塔在圣.維塔萊河畔住宅的設(shè)計理念，建筑形體由純粹的幾何形體并應(yīng)用加減法原理對形體進一步處理，使建筑體現(xiàn)出一種強烈的秩序感并保持距離感，引用博塔的說法“這是一種建筑與環(huán)境之間的辯證游戲”，建筑的存在在這起到了重塑場地的作用，周圍的景觀反而在這人工物的主宰中更加襯顯出來。在片建筑中不僅僅使得這人工物與場地進行強烈的生硬的對比，同時也對場所進行了呼應(yīng)，選擇冷色調(diào)的石材、玻璃以及暖色調(diào)的木材作為主要的的建筑材料，石材與木材，一內(nèi)一外，一冷一暖，一硬一軟，強烈的對比亦為設(shè)計上帶來的多元化。

作品：紅崖峽谷規(guī)劃

學(xué)生：胡凱翔

導(dǎo)師：龐冠男

針對紅崖大峽谷自身的特點，對其進行多層臺地，立體化設(shè)計，運用起承轉(zhuǎn)合、充分展現(xiàn)各個區(qū)域的曠奧之美，同時，對不同時間階段進行不同的功能活動，起到了生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展的作用。根據(jù)各層高度的特點將紅崖峽谷分為峽谷、森林、草甸、灌木、溪谷五個區(qū)域；根據(jù)整個場地平面的現(xiàn)狀將紅崖峽谷分為起、 承、轉(zhuǎn)、合、終五個區(qū)域。

作品：大連市瓦房店市展覽藝術(shù)中心

學(xué)生：張小虎

導(dǎo)師：龐冠男

大連地名是達里因的音轉(zhuǎn)，是遠(yuǎn)處之意，本項目便是位于遼寧省大連市瓦房店市明珠路。此地有“東方明珠”，“浪漫之都”之稱，文化資源也十分豐富，還有中國最佳旅游城市等榮譽。大連市，別稱檳城，氣候宜人，適宜游玩。此設(shè)計項目的目的旨在利用當(dāng)時建筑景觀土地資源，優(yōu)化各方面優(yōu)勢，對當(dāng)?shù)鼐用窈吐糜蔚娜擞泻艽髤⒂^之意。本著以人為本的設(shè)計理念，和生態(tài)環(huán)保的理念，打造最美公共建筑景觀。

作品：藝術(shù)學(xué)院河道

學(xué)生：劉韋彤

導(dǎo)師：龐冠男

設(shè)計以切合實際為基本出發(fā)點，在解決現(xiàn)有問題的同時，力求將設(shè)計成為太原理工大學(xué)的重點景觀之一。設(shè)計從青春的概念出發(fā)，青春給人最深的感觸就是活力，與之伴隨的是韻律、探索和人生的轉(zhuǎn)折，所以我試用韻律和轉(zhuǎn)折的線條與探索的平面詮釋活力的青春，來構(gòu)建一個具有藝術(shù)色彩的河道公園。整個設(shè)計中，圍繞著線條轉(zhuǎn)折與空間韻律展開一系列的探索。

作品：太原理工大學(xué)河道設(shè)計

學(xué)生：劉蔚明

導(dǎo)師：龐冠男

隨著社會的發(fā)展腳步越來越快，我們迫切的需要一個安靜的公共空間去思考自己最初的想法，內(nèi)心最需要的東西。而在理工大明向校區(qū)呆久了發(fā)現(xiàn)明向校區(qū)少了個合適的公共空間，能讓人停下忙碌的雙手，安靜的思考自己存在的意義。為了營造一種安靜，并且具有一定私密性的空間氛圍，需要種植大量草植以吸收噪音，分隔空間；并在設(shè)計中加入了幾個較為獨立的景觀小島，進一步加強“靜”的感覺。除了讓人能靜下來，還在設(shè)計中加入了許多各式各樣的親水平臺與景觀游道以及弧橋，讓人能在空間中，休憩，放松，娛樂，交流甚至是運動。

作品：金虹路南公園景觀設(shè)計

學(xué)生：師曉霞

導(dǎo)師：龐冠男

設(shè)計是以核心區(qū)域展開設(shè)計，設(shè)計的核心區(qū)域是一個以投影效果展示歷史變遷的一個景觀小品，通過鏤空、虛實結(jié)合的方法將大連市近100年的歷史分為四個階段“殖民”“奮進”“生輝”“待發(fā)”，提取繪制代表性圖案在木質(zhì)板上進行刻畫，是一個歷史發(fā)展的縮影。為周邊生態(tài)科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)居民日常生活提供一個可以放松身心，休閑娛樂的小型公園。

作品：山西省晉中市昔陽縣圖書館改造計劃

學(xué)生：趙大川

導(dǎo)師：龐冠男

中國紅色旅游是弘揚革命精神、頌揚中華傳統(tǒng)文化的新型旅游形式，對于加強全民思想政治教育、促進革命老區(qū)和紅色旅游區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展有著重要意義。發(fā)展紅色旅游應(yīng)當(dāng)注重綜合效益，把政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)有機地結(jié)合，使紅色旅游的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能最大限度地發(fā)揮，從而促進紅色旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走上一條良性循環(huán)的路子。本次項目發(fā)展思路及設(shè)計思路是以“智慧，創(chuàng)意，科技體現(xiàn)，弘揚紅色文化”為設(shè)計理念，全力打造極致流行的旅游產(chǎn)品，使昔陽縣新圖書館成為山西文化旅游經(jīng)濟帶的黃金節(jié)點。

作品：沼園

學(xué)生：成昊陽

導(dǎo)師：張玨

本場地位于包頭市區(qū)，我的定義為城市景觀公園，旨在做成當(dāng)?shù)鼐哂写硇再|(zhì)的公共空間。深度挖掘當(dāng)?shù)匚幕耐瑫r注入時尚現(xiàn)代元素，讓這個地塊景觀成為本市的文化名片。元素吸收多為”鹿”文化以及草原文化，在表現(xiàn)形式上既有中方園林特色又有國外城市綠地的手法，兼顧服務(wù)性質(zhì)，追求可持續(xù)發(fā)展的理念，保持生態(tài)文明成果，還原城市本該有的面目。

作品：校園河道設(shè)計

學(xué)生：李世闖  

導(dǎo)師：張玨

以建設(shè)活力校園為主題設(shè)計的一個多功能河道景觀。河道周邊分別為藝術(shù)學(xué)院，籃球場，學(xué)生宿舍樓。該設(shè)計以籃球場為引導(dǎo)，在河道周邊加入活動區(qū)，建設(shè)半露天游泳池，屋頂花園。屋頂花園不僅起到了泳池遮陽作用，同時也是景觀瞭望臺。再以泳池，屋頂花園為起點建造了一動三靜的河道景觀區(qū)，三靜為種植觀賞區(qū)，學(xué)習(xí)休憩區(qū)，河道降水區(qū)。

作品：聶村別墅景觀設(shè)計

學(xué)生：牛得草

導(dǎo)師：張玨

聶村別墅景觀設(shè)計以“遠(yuǎn)離喧囂，隱于鬧市”為設(shè)計理念。在設(shè)計過程之中特別注重綠色環(huán)保。將綠植與水體、涼亭、花架巧妙搭配，營造一種“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，以及“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的恬靜。值得一提的是，水體一改往常的水泥砌邊，而是用鵝卵石堆砌，自然隨意、隨性。在水邊踱步的同時，沿著一條水渠悄然便到了廣場。沿著廣場，邊走邊欣賞沿途的風(fēng)景。乏了自有涼亭歇息。別墅交通流線設(shè)計靈活，車行、人行分離。既保證了安全，也方便了生活。